苏超华

(广西师范大学 外国语学院，广西 桂林　541006)



隐喻意识培养与英语写作水平提高的实证研究

苏超华

(广西师范大学 外国语学院，广西 桂林541006)

[摘要]词汇丰富性不够与连贯性差是大学英语写作中的突出问题。隐喻涉及不同义域的映射，因此从理论上讲隐喻意识的加强可以提升英语写作中的词汇和连贯水平。文章通过对80名非英语专业本科学生进行一学期的实证研究，建议应在写作教学中融入不同的教学方法，如加强中英文比较分析、主述位训练及应用现代教育技术。

[关键词]隐喻；词汇；连贯

大学英语写作中的突出问题：一是词汇匮乏、生硬，大学生虽然平时记忆了大量单词却无法用到英语写作中；二是条理不清、缺乏连贯性。

第一个问题涉及词汇的丰富性。先来看一对概念，一词多义和隐喻。一词多义是人类语言中的一个基本特征，隐喻在由一个词义发展到多个词义的过程中发挥着至关重要的作用。Lakoff[1]认为词汇不仅仅是单纯的语言形式单位，它也是具有原型特征的概念范畴。在由最典型的义域投射到另一义域时，词义就得到扩展了。Evans & Green[2]具体论述了这种词义扩展的形式。王文斌[3]提出了隐喻性词义变化的仙人掌发展模型，一个词一经产生，语言使用者在大多情况下就会借用隐喻使得其基本义得到不断的扩展和延伸。正是由于词义之间的这种关系，在理想状态下借助隐喻手段学习者可以通过某一词义联想到另外的词义，相应地由某一场景联想到单词的某一含义。……