大学生学习投入对满意度影响的实证研究

2016-08-04王艳丽河南科技大学高等教育研究所河南洛阳471023

社科纵横 2016年4期

王艳丽　陈　跃　范　锐（河南科技大学高等教育研究所　河南　洛阳　471023）

大学生学习投入对满意度影响的实证研究

王艳丽陈跃范锐
（河南科技大学高等教育研究所河南洛阳471023）

大学生学习投入和满意度是当前高等教育研究的两个热点。教师、学生和环境是高等教育投入过程的三大基本因素，这三者互相影响并作用于所有高等教育产出。本文基于大学生学习投入调查数据，考察学生主动学习、生师关系和院校支持对大学生满意度的影响,结果表明主动学习、生师关系对满意度的影响大于院校支持。

大学生学习投入满意度实证研究

伴随着规模扩大与市场化进程的不断推进，高等教育机构正从以往的知识的共同体逐渐转化为知识的经营体。[1]学生成为高等学校提供的各种教育服务（学习环境、生活环境、办学理念、社会声誉、师资队伍等）的消费者。大量研究表明，学生满意度指标与学生的学业成就密切相关。学生满意度不仅成为衡量院校影响力的指标之一，也成为反映高校教学顺应社会需求程度以和教学质量的重要尺度，为高等院校改革提供了具有实际价值的信息资源和方向性指导。