李梅

摘 要：本文作者结合自己长期从事低年级语文教学的实践经验，总结了自己在识字教学中的切身体验：生活是一个汉字的海洋，同时又是一个识字的好课堂。

关键词：识字；生活；快乐

中国汉字承载着6000多年的中华文明，是中华民族智慧的结晶和无价的瑰宝，在我国教育史上，识字向来是启蒙教育阶段的教学重点。《语文课程标准》明确提出：识字是小学一二年级教学的重点。识字更是阅读的基础，为了让孩子早日品尝阅读的乐趣，必须在低年级解决孩子识字量的问题。《语文课程标准》指出，低年级的孩子要达到认识汉字1600个左右，这是保底的要求，下要保底，上一定不要封顶。我们从事低年级语文教学的老师，一定要做到让识字“两条腿走路”，一手抓课内有师指导，一手抓课外无师自通，让孩子走上语文学习的“快车道”。

1 让“家”成为孩子识字的第一站

现代教育生态理论指出：“我们要把教育放在自然环境、社会环境、规范环境中去研究。”让我们环视周围的环境，生活是一个汉字的海洋，同时又是一个识字的好课堂，学生的生活处处离不开汉字。当学生刚刚入学，我们在语文课堂上激起他们对汉字符号浓厚的兴趣的同时，就要引导孩子们走进生活识字。我会充分利用“家”这个汉字学习的有利资源，建议家长在家里实物的旁边粘贴对应的汉字。这样，学生把汉字朋友请进了家里，他生活的空间变得丰富起来。他会因为洗脸时认识“毛巾”、“香皂”、“牙膏”、“牙刷”这几个字而兴奋不已；……