杨欣奕 马光宇

摘 要：在我国教育新形势下，做好高职院校学生的教育管理不仅是学校长期的一项系统性工程，也是提升学生学业水平，实现高职教育跨越式发展的必然要求。图书馆是高职院校的重要文化园地，同时，班主任在引导教育高职院校学生思想政治工作上也发挥着不可或缺的作用，基于这种情况，如何实现两者效用的最佳发挥，实现通力合作，是摆在高职院校学生教育工作面前的一个重要课题。本文从高职院校图书馆及班主任各自的教育职能及合作的优势分析出发，对建立协同教育机制进行措施上的探究。

关键词：高职院校；图书馆；班主任；协同教育

当前，随着国家对高职教育的重视，高职教育发生着深刻的变化，实现了跨越式的发展，不断为社会输送着人才，在发展的同时，高职教育也存在着教学与就业不对口、人才培养模式不健全、校内机构之间协调不力等问题，给学生素质教育和技能掌握带来明显的阻碍，导致学生走出走出校门难以被社会认可的现象[1]。对此，图书馆和班主任在高职院校中充当着重要的教育职能，应合力构建高效的协同教育机制，努力提升学校的教育教学水平。

1 高职院校图书馆及班主任的教育职能

1.1 图书馆的教育职能

和其他大多高等院校的教学模式一样，高职院校在学校内部机构设置上也有图书馆这一重要的教育职能机构，图书馆在高职院校学生的自主学习上充当着不可或缺的作用，为学生提供着内容丰富、种类多样的图书文献资源，让学生在课程学习之余，能够有机会和平台接触并掌握更多的专业内或专业外的知识，无疑是高职院校学生的第二课堂。……