郭敏捷

摘 要：现今，英语已经成为国际交流不可或缺的语言。而且，英语作为学生学习的主要科目之一，包含听、说、读、写、译。听被列首位，可见听的地位重要。但是，我国高中生英语听力水平偏低，就此种状况的原因及相应对策进行探讨。

关键词：高中英语听力；原因；对策

随着国际化的发展，国家间的联系日益紧密，因此英语的作用越来越大，在国际交流中起着举足轻重的地位。说建立在听的基础上，没有听就不可能有说。听直接关系着学生说、读、写能力的提高，是完成高中英语教学任务的关键。但是，很多高中学生的英语都属于哑巴英语。造成高中学生英语听力水平偏低的原因主要有以下几方面：

一、目前英语听力教学具有局限性

虽然我国早就提倡素质教育，但实际上还是搞应试教学的局面，以分数为目标，忽视了语言的应用功能。学生从初学英语开始就音、形、义分家，教学围绕学语法、练翻译进行，重视笔头，轻视听说，知其形、义，不知其发音的情况极为普遍。他们无法将语言的声音信息与其所代表的符号和其表达的意义联系起来，结果只能通过视觉辨认和接收学得的语言知识，因而造成“聋子英语”“哑巴英语”。

1.学生没有掌握发音要领

在高中英语教学中，几乎没有专门的语音课，仅仅靠老师在日常教学中零星地提点学生发音问题，学生无法系统地学习语音知识，也无法准确地发音。没有掌握发音要领，或者某个音素发音不准，就会影响其他语言的发音。……