何华坤

“任务驱动”教学法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法，它强调以学生为中心，要求学生由被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者。在整个教学过程中，教师起组织者、指导者、引导者和促进者的作用，以任务为节点创设情境，充分发挥学生学习的主动性、积极性，最终使学生有效地实现对所学知识的意义建构的目的。中学信息技术课程开设的目的是培养学生的信息素养，而当前初中生在信息技术课学习中缺乏学习主动性和积极性，研究任务驱动在信息技术教学中的应用有利于提高初中信息技术教学的成效。

一、中学信息技术教学存在的问题

在中学信息技术教学中，教师一般采用“讲—练”结合的教学方法，教师首先通过演示操作，讲解新的教学内容。学生在教师讲解和演示后，通过自己的操作练习掌握所学知识与技能。“讲—练”结合的教学方法曾取得过较好的教学效果，但是，随着信息技术的普及和信息技术设备的生活化，学生的知识水平、操作技能、学习兴趣等出现了很大的差异和变化，“讲—练”结合的教学方法已无法解决信息技术课堂出现的一些新问题，教学效果也不甚理想。

1.学生的知识水平不同，导致学生的学习行为存在差异

随着信息技术的高速发展，电子产品已经走进千家万户，一部分学生从小就能接触计算机，对计算机的基本操作非常熟悉，这些学生一般会认为教师讲解的基本知识大部分能够掌握，没有听课的必要。……