白璐

摘 要：对高职航海英语教学的现状，从教学大纲制定、课程设置和学时分配等宏观方面以及知识融合、循序渐进和过程考核等微观方面提出建议，力争将高职学生培养成和本科生一样的既能考取航海英语大证、又有出色的航海英语表达能力的优秀人才。

关键词：航海英语；宏观策略；微观策略

在学校学好航海英语对于将来适应工作岗位、履行工作职责至关重要。但是，高职航海学生通常将航海英语视为五科大证中最难考的，甚至不想尝试就干脆放弃；听说能力也因学生基础薄弱、不愿意配合等原因未有大的提高。船东对海员素质要求越来越高，航海英语教师应就航海英语考证和航海英语听说能力采取相应的对策，适应市场趋势，满足行业需求，培养高水平、高素质的合格船员。

一、宏观策略

1.教学大纲制定

教学大纲应在深入行业企业调研的前提下，在持续接收毕业生反馈的信息的基础上制定并实施。教学大纲应切实贴近行业企业的实际需求，弥补对往届毕业生培养的不足。为了使培养的学生更具行业竞争力，高职院校的航海英语教学可以两条腿走路，既要通过大证考试，又要注重能力培养。

2.课程设置

一般高职院校从第二年开始开设航海英语课程，经过三个学期的学习参加大证考试。从总学时来讲，安排很合理。但是结果并不令人满意，甚至部分学生对航海英语直接放弃，而且学生接受船东面试时被普遍反映听说能力较差。……