王晋锋

摘 要：课堂教学是物理教学活动的主要形式，在物理课上教师应注意语言的准确、严谨的科学性；生动、形象、幽默的趣味性；重复、巩固的精炼性；刻意留白的悬念性，这会使物理课堂达到良好的教学效果。

关键词：课堂教学；语言；科学性；趣味性；精炼性；留白

学科教学活动就是教师借助一系列手段把所教学科的知识、思想、方法转化为学生的认识和能力的过程。我国实行的现有课堂教学是实现这一过程的主要途径。课堂教学包括教学内容的研究、教材的处理、教学方法的选择等，而要使教学过程顺利进行，教师运用语言作为传递知识信息的载体，完成教学任务是必不可少的。课堂教学中若能成功地驾驭语言，不仅能促进师生教学相长，更重要的是使课堂生动活泼，使学生产生强烈的求知欲。通过多年的教学经验笔者认为：物理课堂教学中语言的应用除注意声音要清晰、有抑扬顿挫感、发音标准等基本要素外，还要注重以下几方面：

一、准确、严谨的科学性

物理学科有它的专门用语和专有名词，大多数物理现象、物理概念的解释、说明，主要就是用严谨、准确、精炼的文字表达出来。在教学中应用这种语言务必准确恰当，严密有序，从而表达科学的物理世界图景，如生活中常说：“物体从上面掉下来”“今天真热，都三十度了”。教师引导学生从物理角度应这样说：“物体从上面竖直落下”“今天气温真高，都三十摄氏度了。”这样既反映了物理实质又使学生容易接受，同时也有利于对有关物理概念和规律的深刻理解。……