乔春颖

摘 要：《普通高中语文课程标准》要求：“全面提高学生的语文素养；充分发挥语文课程的育人功能，全面提高学生的语文素养及整体素质。”第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”高中语文教师在课堂上除了传授知识，还有重要的使命，那就是激励、唤醒和鼓舞。高中语文教师在带领学生提高高考语文成绩的同时，还能唤醒学生终生学习语文的热情，那么，高中语文教师会更有价值感和成就感。

关键词：语文教学；教材；教师成长

讲了十几年语文课，我发现唯一能让我体会到燃烧生命激情的时刻就是在语文课堂上。在语文课上我享受着洒播知识的快乐，我享受作为师者的骄傲。可是年近不惑的我，却发现在语文教学上还有很多“惑”。对于教师来说，解“惑”的最好方法就是思考和反刍。思考语文教学理念的对错；反刍语文教学实践的得失。把自己的思考写下来，和同仁共勉。

一、教师一定要深入钻研教材，透彻挖掘教材，时时发现教材的新魅力

虽然我从教已经十几年，教材也教过几轮，但我仍对教材充满新鲜感，时时能从教材中有新的发现。这发现或是新的知识点，或是文本思想感情的新解读等，且随着这些新发现，我也意识到自己对教材的把握还存在太多的漏洞。对自己早已教熟的教材我有一种强烈的陌生感，但似乎又于陌生中体会到高中人教版语文教材的新魅力，我常常游走于陌生和熟悉中。……