梁赞

转眼，铜都学习之旅在“紧张、活泼、团结、友爱”的氛围中圆满结束。在这段时间里，我感受到双语人的热情和友善；双语学子的求知与奋进；双语文化的独特与魅力！园林式的校园环境、完善的班级小组建设、好客的师生关怀总让我在点点滴滴中感动！

作为一名来双语学习的老师，确切地说，我们都应该以学生的身份来融入这个集体。而最让我难以忘怀的是，当我第一次走进课堂时，是那一双双渴望的眼睛！以至于在每一节课上我都仿佛徜徉于知识的海洋中，和学生热烈地谈论，自由地畅谈。我很快乐，我享受到了作为一名老师真正的自豪感！

在这段时间里，我就如一块久旱的大地忽逢甘霖，不断地汲取，不断地成长。虽然探索的过程很漫长，但当我捧着真正由自己制作定稿且得到双语领导老师肯定的导学稿时，心中的喜悦无以言表。而在验收课上，我们八班的学生用自己的智慧和汗水也成功地展示了我们的学校风采，并且在课堂中运用特有的方式让高效课堂出奇、出彩，我为我的学生感到骄傲！

现在，我来谈谈关于新课标形式下高效课改历史学科的一些想法：

一、模式

自研—对学—五人互助组—十人共同体—展示—总结笔记—当堂反馈—教学反思。将每一课的重点融于导学稿中，在自研环节完成相应的学习目标和重点知识。

这种模式的科学性在于由传统的老师完全“教”变为学生的主动“学”。充分调动起学生学习的积极性，让学生之间互帮互助。……