汪红艳

摘 要：在中职幼师教育中，数学占有重要地位。数学教学回归生活已成为广大中职幼师数学教师的共识。利用“生活化情境”导入新课；将教材内容生活化；增强学生的数学应用意识；数学教学与学前教育相融合可以让数学教学更加生活化。

关键词：中职数学；生活化；教材内容

一、中职幼师数学教学现状

1.学生数学基础薄弱

随着国家对学前教育的重视，中职幼师的招生规模不断扩大。但是，生源的质量却不容乐观。笔者统计了任教学校2013级至2015级三个年级学生的数学入学成绩，结果表明：数学的平均成绩为46.7分（总分为150分），及格率只有11.62%。

2.教师教学形式单一

目前，不少中职幼师数学教师采用的是“以学科为中心”的教学模式，忽略了数学教学应该具有的生活意义，导致学生看不到数学的价值，课堂教学效率很低。

3.教材缺乏生活和职业特色

根据多年的教学实践发现，中职幼师数学教材基本上是按照学科进展的思路编写，相对于普高教材而言，只是在知识深度方面降低要求，重视理论知识的系统性而轻视知识的实际应用。虽然有部分的应用题目和应用背景介绍，但还是太少。尤其是在学习数学知识过程中形成将来从事学前教育能力的内容更少，缺乏职业特色。

二、数学教学生活化的概念

数学教学生活化是指在数学教学中，重视学生的实际生活，将数学基础知识和现实生活进行有机结合，让学生体会到数学来源于生活而又服务于生活，让学生感受到学习数学的乐趣和数学的魅力，从而增强她们学习数学的信心和利用所学知识解决实际问题的能力。……