石璐

摘 要：交互式电子白板升级了传统媒体的功能，集黑板与投影仪的优点于一身，其在教学中交互功能的发挥，提高了学生的学习效率与课堂教学效果。通过阅读12篇文献及观课，重点研究交互式电子白板在地理课堂教学环节中的应用，以案例分析法和文献法，说明电子白板可以应用于导入环节、展开环节和结课环节，并提出教学建议。

关键词：交互式电子白板；课堂教学；地理教学

目前，对交互式电子白板在地理教学中的应用研究主要基于以下几个方面：（1）成军、吕秋溪、牟春景、孙丹丹等人从交互式电子白板的功能出发，资源库功能利于课前准备；图像处理功能利于图上操作；记录功能利于反馈评价等。（2）李婷婷从教学方式的角度，提出应用交互式电子白板能够营造教学环境、调动课堂气氛、创设问题情境。（3）黄慧和朱志刚着眼于教学技能，其中，黄慧提出的应用技能有“地图的叠加和对比”“重点教学内容的突出显示”；朱志刚提出应用交互式电子白板进行“预设”包括起点分析、教学模式、课程资源等。

很多一线教师都从中学地理教学、新课程改革等大处着笔，论述交互式电子白板的优势或积极作用、问题或反思。笔者选择从地理课堂教学环节的角度入手，望对今后中学地理开展交互式电子白板教学有所帮助。

一、交互式电子白板及其功能概述

对交互式电子白板的概念界定，可以大体分为三个关键词：产品（工具）、技术以及平台。……