石瑛莹

（杭州市余杭区临平第一中学，浙江 杭州 311100）



从考题之“灵活”谈数学课堂教学之“扎实”

石瑛莹

（杭州市余杭区临平第一中学，浙江 杭州 311100）

摘要：学生能否应对灵活多变的数学考试试题是学生数学学习的重要体现和学习效果反馈的形式，是教师课堂教学效率的重要考量方式。如何教会学生利用已掌握的数学知识去解决考试中遇到的各种类型的灵活的试题是数学教师教学的难题之一，也是提高学生的数学素养和实践能力的重要途径。随着时代的不断发展和科技的不断进步，社会对初中数学课堂教学提出了更新的要求。要求教师在教学过程中要处理好发展学生智力和掌握知识的关系、要处理好形成能力和掌握知识的关系，教师在教学过程中要重视学生的主体地位，注重学生能力的培养。传统的数学课堂教学模式只一味重视教材和教师的作用，忽视了学生的主体地位，在教学中没能充分发挥学生的主观能动性，学生不能很好地应用已掌握的知识灵活地解决数学问题，学生思维具有很大偶的刻板性和固定性，不利于我国科学人才的培养。因此，应注重对数学教学课堂进行改革，正确树立好掌握知识与形成能力之间的关系，着重培养学生的实践能力和创新能力，培养学生灵活处理数学问题的能力。

关键字：考题；灵活；数学课堂；教学；扎实；学生

《初中新课程标准》指出：“数学是热门生活、劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象；……