柯晴　　谭晓虹作者单位：530021　　南宁　　广西医科大学附属肿瘤医院化疗三科

肿瘤教学

PBL教学模式在肿瘤学研究生临床教学中的应用

柯晴谭晓虹
作者单位：530021南宁广西医科大学附属肿瘤医院化疗三科

【摘要】目的 探讨以问题为基础的教学模式（problem-based learning，PBL）在肿瘤学研究生临床教学中的应用效果。方法 将63名肿瘤学研究生随机分为PBL教学模式组（PBL组，n=32）和传统教学模式（lecture-based learning，LBL）组（LBL组，n=31），通过理论知识、技能操作、病例分析、病历书写考核及问卷调查评估教学效果。结果 PBL组学生理论知识、技能操作、病例分析、病历书写成绩均优于LBL组（P＜0.05）；在激发学习兴趣、提高自学、综合分析、获取信息、临床实践等能力及加深对课堂知识的理解等方面亦优于LBL组（P＜0.05）。结论 PBL教学模式有助于培养学生形成良好的临床思维，可提高教学质量。

【关键词】PBL教学模式；肿瘤学；研究生教育

目前，恶性肿瘤发病率逐年升高，抗肿瘤治疗新技术、新进展日新月异，对肿瘤专科人才培养提出了更高的要求。肿瘤学研究生培养是肿瘤专科人才的重要培养途径，但在传统教育模式的影响下，学生实践和创新能力不足［1］。因此，加强临床肿瘤学教学，提高教学质量尤为重要。本研究选取2015年1月至2016 年2月在本科室轮转实习的63名肿瘤学研究生，将PBL教学模式应用于肿瘤学临床教学中，取得良好的教学效果，现报道如下。

1　　资料与方法

1.1研究对象

将2015年1月至2016年2月在本科室轮转实习的63名肿瘤学研究生随机分为两组，其中采用传统教学模式……