吴　晶，王　毅

美国视觉素养标准探究*

吴晶，王毅

摘要《高等教育视觉素养能力标准》是美国高校视觉素养教育最新的教学设计指南及教学评价依据。文章以该标准为参考，利用DRAS数字资源分析系统，结合国外实践经验，分析我国高校图书馆视觉素养教育现状，探讨图书馆在视觉素养教育中的功能及可提供的服务，为我国高校馆视觉素养教育提供借鉴。

关键词视觉素养视觉素养教育高校图书馆

引用本文格式吴晶，王毅.美国视觉素养标准探究[J].图书馆论坛，2016（5）：121-128.

1　研究综述

视觉素养概念源于欧洲(如Arnheim R的“视知觉理论”)，昌于北美(以实证研究和系统化研究为主)。早在1970年，美国就成立了国际视觉素养协会(IVLA)，并出版官方刊物《视觉素养杂志》(Journal of Visual Literacy)。之后，伴随着第一代互联网环境的到来，美国、澳大利亚、英国等逐渐将视觉素养作为一个课程和专业进行探究。进入21世纪，尤其是2003年之后，美国北方中央教育实验室(NCREL)公布了面向21世纪学习者的《21世纪能力：数字时代的基本素养》这一报告。其中，视觉素养被作为21世纪高校学生的基本素养，和信息素养、科学素养等并驾齐驱[1]。2010年，美国大学与研究图书馆协会(ACRL)在当时信息生态环境和高等教育环境双重影

反观我国对视觉素养的研究却相对不足，缺乏融合新信息传播环境和高等教育环境双重要求的视觉素养专业课程。目前，仅有台湾地区比较注重视觉素养培养，不仅通过“教育部”颁布了相关课程规划纲要，更结合新技术，建立专门的学术交流平台“视觉素养学习网(http：//Vr.theatre. ntu.edu.tw)”。……