刘昆雄，赵绮雨，钟佳清，熊赳赳

湘西少数民族地区儿童阅读动机的差异分析

刘昆雄，赵绮雨，钟佳清，熊赳赳

摘要采用问卷调查的形式，辅以个别访谈，对243名少数民族儿童进行调查，将阅读效能、挑战、好奇心、涉入、重要性、认可、社交、竞争这8个维度作为因变量，儿童的性别、年级和来源地作为自变量来进行方差分析，并提出公共图书馆应与出版社、学校和家庭联手，采取具体措施为民族儿童终身学习和发展打好基础。

关键词民族地区儿童阅读动机公共图书馆

引用本文格式刘昆雄，赵绮雨，钟佳清，等.湘西少数民族地区儿童阅读动机的差异分析[J].图书馆论坛，2016（5）：103-108，39.

0　引言

动机是指在自我调节的作用下，个体使自身的内在要求(如本能、需要、驱力等)与行为的外在诱因(目标、奖惩等)相协调，从而形成激发、维持行为的动力因素[1]。阅读动机是指个体自身存在的与阅读有关的需求，促使其产生阅读的行为活动，并激发、维持个体阅读活动的内在历程[2]。另有学者认为，阅读动机是一种能够唤起学生阅读行为、强化阅读过程、提高阅读效率的重要驱动力[3]。

目前，国内对儿童阅读动机的研究多是以问卷调查的方式来了解阅读动机的构成、影响因素，对阅读动机差异性的分析研究主要集中于青少年和成年人，涉及少数民族地区儿童方面的研究较少。2015年，党中央在《关于加快构建现代公共文化服务体系的意见》[4]中明确提出“促进城乡基本公共文化服务均等化”“推动革命老区、民族地区、边疆地区、贫困地区公共文化建设实现跨越式发展”。……