沈明翠

【摘 要】根据特殊教育专业人才培养方案及用人单位的实际需求，把特殊教育学校小学数学教学法作为教学改革对象，采用行动研究方法，梳理、整合现有视觉障碍儿童教学法、听觉障碍儿童教学法的教材，重新编排教学大纲、教学计划和教案，对特殊教育专业两个年级学生分别实施教学，旨在培养学生基本的小学数学教学的能力，以达到广西特殊教育学校对数学学科教师的要求。

【关键词】特殊教育 数学教学法 教学研究

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）06C-0049-02

特殊教育学科教学法是特殊教育专业一门重要的专业必修课，它指导学生掌握特殊教育学校学科教学基本理论、一般规律和基本教学方法，使学生具有从事特殊教育学校教学的能力。但是教学实践中发现，许多特殊教育专业学生在工作后表现出小学学科知识和教学技能明显欠缺的问题，需要盲校、聋校花费较长时间来培训才能胜任教学工作，而小教专业的毕业生学科知识和教学技能扎实，进入工作岗位马上能够适应教学工作，致使许多盲校、聋校在招聘时宁愿选择小教专业的毕业生。这种现象让我们不得不反思：现有特殊教育教学法的设置是否符合特殊教育学校对师资的需要？应如何有效地设置特殊教育教学法？本文试通过特殊教育数学教学法的教学研究，使学生掌握特殊教育学校小学数学教学的理论知识和教学技能，培养学生基本的小学数学教学能力，满足特殊教育学校需要，提高教师的教学技能，为其他师范院校特殊教育专业教师讲授特殊教育学科教学法提供参考。……