马臻

这几年，我带过十多名研究生，发是怎么看问题的，缺乏科研激情、科角度全面地思考问题。研基础不扎实、不会写论文只是一方面，另一方面是他们囿于自己的阅历，不能正“为什么要和别的课题组合作？”确理解导师看问题、处理事情的考量，从而对课题组的管理提出“幼稚”的看法。这不但影响了他们的科研积极性，而且造成了师生之间的矛盾冲突。我在遭到“呛声”后，没有采取“冷处理”或者回避的方法，而是费力地给学生讲解课题组组长是怎么看问题的，让他们学会从领导者的现了他们的很多问题。

“为什么要和别的课题组合作”

小林研二下学期就发表了一篇SCI论文，之后他认为“够毕业了”，就把精力放在社团活动和实习上。我反复劝说他，甚至威胁说“不做实验就不能毕业”，他才开展了第二个课题的研究，但他依然认为只需要把实验结果写到硕士论文里去就行了。我要求他把实验结果整理成学术论文在学术期刊上发表，他却“呛声”说：“当初你让钱师姐做了第二个课题的研究，为什么她毕业后，你没有帮她把论文整出来？”我快晕倒了：我让小林把实验结果整理成学术论文，他不愿意付出劳动，却把别人扯进来了。他的言外之意像是：“既然师姐做了第二个研究工作之后，你没有帮她把论文整出来，等于白做了，那我也不想写论文了。”

我耐心地向小林解释：小钱临毕业时，只是把第二个研究工作写进了硕士论文，而没时间写英文论文。……