摘 要：基于“模块”理念的乐理课程，结合高职教育特点，以模块化教学内容为载体，以任务型、问题式教学方法为实施手段，将学生的理论知识有效转化为实际应用能力。

关键词：模块；高职；乐理

一、高职乐理课程教学设计理念

课程采用“模块”教学设计理念。所谓“模块”教学，是将教学内容具体化、目标化、模块化的一种教学模式。通过优化重组，完成模块内容，掌握理论知识，形成再认识，获得分析问题、解决问题的能力。

二、基于“模块”理念的高职乐理课程教学设计

1.课程目标设计

知识目标：学习音乐常识、音乐语素、音乐符号。能力目标：会识谱、读谱、译谱，能够运用音乐理论理解音乐、分析音乐。情感态度目标：体验音乐，热爱音乐，善于思考，有合作意识。

2.教学内容设计

通过优化重组、统筹规划，以模块为载体、知识为基础、能力为目标、素质为依托，将教学内容设计为四个教学模块，每个模块对应一项能力要求，既注重整体性，又突出实用性。

3.教学方法的实施设计

（1）任务型教学法。任务型教学法来源于语言教学，强调学生的学做一体化。实施过程分为以下步骤：首先，教师梳理模块内容，提出教学目标，引导学生下一步该做什么，怎样做。如《五线谱》模块，教师提出任务：在五线谱中记录各种音符。其次，教师提出问题：①音符怎样书写？教师示范书写各种音符，中间穿插讲解要点，加入师生互动环节，鼓励学生积极思考问题。②五线谱中书写音符需要注意哪些原则？教师讲解示例，示范书写，学生边观察、边思考。……