董立昌



论小学书法教学中的点面结合

董立昌

【摘要】在书法教学中，由于书法课程内容、教学课时与大班教学的现状存在较突出的矛盾，所以当务之急应该以提高学生的课堂学习效率为先。在传统书法教学模式中寻找可以突破的书法教学之“点”，以弥补“面”之不足，以期对当今小学书法教育的开展有所助益。

【关键词】书法教学；用笔；结字法；习字法

在书法教学中，教师面对初学书法的学生往往感到手足无措，尤其是面对人数众多且性格迥异的大班学生群体时。教学中摆在教师面前的首要问题是如何提高学生的学习效率，即在有限时间内引导学生较快掌握基本书写要领。传统的教学模式一般为教师按教材教授楷书基本笔画、部首、结字规律等，学生亦步亦趋对照书写，较为系统地学习书法技法。这种教学模式的优点是内容系统而全面，几乎触及到了楷书的所有基本技法，我们可以称此为书法教学之“面”。但由于小学常规班级人数及书法课时的设置，其也有局限性：

首先在教学规模上，以北京市为例，目前北京地区小学常规班级人数约在35～45人，教师所面对的是大班教学。同时，由于每周一节的书法课时间仅有40分钟，在大班教学中，教师只能对极少数学生进行具体指导，而大部分学生能接触到的仅是教师的笼统讲解。因此，即使是悟性较高的学生，在如此短的时间内也难以掌握精微复杂的运笔和结字方法。

其次在教学内容上，教师一般会按教材课程设置逐课教授，即基本笔画、部件、结构特点等。……