传统的英语课堂教学形式比较单调、模式较固定，以教师讲解为主。采用这种教学手段，教师根本无法将教学内容形象、生动、充分地展现在学生面前，更难提供相关的语言环境，从而使可理解程度降低，参与的动机受到抑制。在这种情况下，学生的主体性和主动地位难以得到保证，师生之间的存放互动关系难以建立。因而学生学习主要靠老师不断地灌输，学生不断地强记。

一、问题提出

传统的英语课堂教学形式比较单调、模式较固定，以教师讲解为主，课堂气氛较沉闷教学手段主要还是“chalk+ blackboard”的形式，采用这种教学手段，教师根本无法将教学内容形象、生动、充分地展现在学生面前，更难提供相关的语言环境，从而使可理解程度降低，参与的动机受到抑制。在这种情况下，学生的主体性和主动地位难以得到保证，师生之间的存放互动关系难以建立。因而学生学习主要靠老师不断地灌输，学生不断地强记。不少学生学习很费劲，语言运用更是力不从心。而新课标更加强调师生的平等关系，改变教师唱独脚戏的现状，采用互动式的课堂教学模式。

二、何为“互动式教学”

“互动式教学”的核心思想充分体现了教学过程各要素的整合，尤其是抓住了在教学过程中最重要的“师”与“生”这两个主体。着重研究如何充分发挥其相互作用，达到优化教学过程，对实现最佳教学效果进行探索，最终走向“教”与“学”两个主体的互动整合。

在我们的课堂中，“互动式教学”则是指教师和学生这两类角色相互作用和影响的过程。……