王佩璐

(福建师范大学 教育学院　福建　福州：350007)



美国加利福尼亚州教师表现性评价系统探究
——基于CalTPA手册的研究

王佩璐

(福建师范大学 教育学院福建福州：350007)

摘要加利福尼亚州教师资格认证委员会(CTC)与教育考试服务中心(ETS)及经验丰富的加州教师共同合作，制定了“加州教师表现性评价”(CalTPA)。2016年1月，发布了最新的加州教师候选人表现性评价手册，手册中共包含了教师候选人需要完成的四项教师表现性任务,包括：具体学科教育学任务、设计教学任务、评估学习任务及高峰教学体验任务。每项任务都是依据教师表现性期望(TPEs)的标准来评估教师候选人是否有资格获得教师资格认证。加州教师表现性评价为新教师的入职提供了一定程度的机制保障，同时为新教师的成长提供了新的途径。

关键词加利福尼亚州；教师表现性评价；表现性任务；CalTPA；TPEs

加利福尼亚州教师资格候选人为取得教师资格认证需通过加州教师表现性评价的考试(CalTPA)，本文通过对CalTPA教师候选人手册的研究，了解加州教师表现性评估系统是如何运作的，作为教师候选人应如何充分的准备才能取得加州教师资格。

1美国加州教师表现性评价CalTPA背景

提高教师质量将有助于改进学校教学水平已经成为当前美国教育界的共识。从20世纪90年代末起，加州将改进教师培养质量诉诸于提高教师认证标准和改进教师培养内容。在20世纪90年代中末期，加州将改进教师质量的方法集中到教师认证标准的提高和教师教学内容的改进上，因此，政策的制定者发起教师教育改革，2042法案就是在这个背景下产生的。……