杨佳+周义斌

【摘要】本研究探究教育戏剧策略对促进幼儿文学想象能力发展的作用。结果表明，实验组幼儿对文学作品的想象与创造都显著优于控制组幼儿，说明教育戏剧策略有促进幼儿文学想象能力发展的作用。研究者据此进一步探讨了故事地图、教师入戏、角色扮演、专家的外衣、坐针毡等教育戏剧策略对促进幼儿文学想象能力发展的意义和作用。

【关键词】教育戏剧策略；文学想象能力；幼儿

【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2016）04-0006-04

教育戏剧（Drama in education）是一种以教育为目标，由指导者与参与者共同完成的即兴的、非表演性的、以过程为主的活动。〔1〕它是一种运用戏剧与剧场表演的技巧，以创作性戏剧、即兴演出、角色扮演、观察、模仿、游戏等方式进行的课堂教学方法。〔2〕通过教育戏剧策略促进幼儿发展的有效性已得到众多学者的认同。Bolton指出，教育戏剧以促进参与者想象力的培养、对自我的认识与表达、价值观的形成、情感与认知评价的改变、美学感觉的养成与生活经验的获得等为目标。〔3〕张金梅通过行动研究发现，戏剧游戏影响幼儿对文学作品理解能力的发展。〔4〕Bell认为，戏剧表演有帮助幼儿建构起关于内容、顺序和时间等要素的“完形”，从而建构文本的意义。〔5〕林玫君也认为，由于很多戏剧活动的主题源于故事、童谣等文学作品，幼儿亲身参与扮演角色后，会对文学作品的内容有更深的了解和体会。〔6〕

为此，研究者们提出了种种戏剧教育活动的策略。……