徐艳

传统的初中生物学科课堂教学模式是教师的照本宣科和学生的被动接受，没有探究实验，没有创新的教学环节，教师也没有将理论、实验和生活实践联系起来。而创新的课堂教学模式将针对这些缺陷增加新的教学策略和环节，利用一切有效的教学资源实现理论和实验、理论和生活的结合，充分调动学生的学习积极性和主动性，培养他们的学科创新和质疑精神。

一、实现书本和实验结合

空洞的生物理论陈述使学生感觉课堂乏味，教师往往将生物课当成文史类课程来上，只注重理论内容的讲解，只要求学生识记理论知识，完全忽视了实验证明的重要性。其实学生通过自己动手得来的和通过耳朵听到的知识是完全不一样的。没有实验教学，学生就没有探索和实践创新的机会，理论和实践就容易脱节。教师要创新教学模式，首先就要将书本基础理论知识的讲授和学生课程实验结合起来，在实验室进行实验。

例如，人教版初中生物第二章“练习使用显微镜”中。教师介绍显微镜是一把开启生物奇妙大门的钥匙，生物学中各种细胞的研究都依靠显微镜，因此学生对于显微镜的认识止步于书本上的图片是不够的，学生不但要接触显微镜，了解显微镜的构成，还要掌握显微镜的正确使用方法，以便学生进行各类探索。所以教师在教授这一章节时，实验课时是必不可少的。如果学校生物实验资源有限，教师可以将学生分成几个小组，小组共用一份实验资源，这也方便学生在实验过程中的交流。……