陈淳

[摘要]随着研究生教育逐渐由“精英化”教育进入到“大众化”时代，实施研究生新生教育有助于新生尽快适应研究生生活，实现个人的成长。文章以华南师范大学地理科学学院的新生教育工作为例，凝练为准备篇、热身篇、核心篇、创新篇、组织篇和活动篇六个篇章，详细阐述了研究生新生教育工作的具体内容。

[关键词]研究生；新生教育；内容；方式

[中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2016）08-0003-03

doi；10.3969/j.issn.1671-5918.2016.08.002 [本刊网址]http：//www.hbxb.net

日前，教育部、国家发展改革委下发《关于下达2016年全国研究生招生计划的通知》，通知指出2016年全国硕士研究生招生总规模为517200人，比2015年上涨4.4%，其中包含两种类型的硕士研究生：学术型硕士329709人，专业学位硕士187491人。研究生教育由“精英化”教育进入到“大众化”时代，研究生新生能否很快适应研究生生活，始终保持身心健康，培养自己的创新能力和实践能力，培养科研能力和素养，不仅直接影响到研究生阶段个人的成长，还关系到高校研究生培养目标的。 一、研究生新生的特点 第一，思想特征方面成熟稳定且多元化。由于经历了本科学习，有的甚至参加了社会工作，所以研究生新生在思想方面表现出较成熟的价值观和世界观，同时由于个体之间的经历不同如应届生和往届生，导致较大的差异。总体来说表现为整体素质较高，但个体差异较大。

第二，面临多方面的压力。首先，研究生收费制度的改革使得新生们继续依赖于家庭经济支援，经济压力首当其冲。其次，学习科研的压力。研究生需要适应不同于本科阶段的学习状态，有些研究生新生在学习研究中不得要领，从而产生心理压力。还有来自经济上的压力，近年来随着各高校研究生的扩招，社会需求的滞后，导致研究生就业困难问题比较突出，对未来就业前景的焦虑是目前研究生又一大压力。 第三，研究生组成较为复杂。研究生新生在学生结构上，有应届往届之分；在入学方式上，有全国统考、推荐免试等不同方式；在个人情况方面，大部分研究生未婚，学习或生活费用主要依靠家庭支持，少量学生已婚，经济上实现了自立或部分自立。总体来说，研究生新生之间个人阅历迥异，学习和生活方式具有较大差异，故其价值取向与道德观念呈现多样性和分散性特点。

二、研究生新生教育的六大篇章

研究生新生教育作为一种衔接性的教育工作，是研究生培养与教育的重要组成部分，也是整个研究生学习期间思想政治教育的一个重要阶段和关键环节，华南师范大学地理科学学院历来高度重视此项工作。为了让研究生新生能够以最好的状态尽快完成从本科生向研究生的过渡，融入到地科院研究生集体中来，地理学院一直秉承“以生为本，切实务实，稳扎稳打，开拓创新”的方针，认真组织、精心安排，力求实现内容丰富、实用性强且具有学院特色的新生教育系列活动，具体工作总结为以下六个篇章。

（一）准备篇：组建领导班子指导活动开展

地理学院积极配合学校工作的开展，在开学之前就将新生各项教育活动的组织开展提上工作议程。为了更好地落实研究生处关于做好研究生新生教育工作的指导精神，地理学院专门成立新生教育工作领导班子，以学院党委书记为组长，主管研究生工作副院长为副组长，辅导员以及全体研究生会成员为组员，全程指导并组织研究生新生各项教育活动的开展，有条不紊地组织新生参加一系列入学教育活动，包括新生报到注册、开学典礼、研究生专题教育报告、新生专题教育讲座、新生户外拓展活动、院校迎新晚会、校篮球联赛、勃勤论坛等。

（二）热身篇：组织师生交流促进新生融入

地理学院对于新生们的“热身”工作准备充足，促使新生更快地融入新的集体，适应新的生活，为未来的研究生生活打下坚实基础。

新生入学是新生开始研究生生活的“第一步”，地理学院一直以“快捷便利”来要求新生报到接待工作。开学初，做好各项工作的部署；报到当天，有条不紊地展开工作。此外，新生宿舍走访活动是地理学院迎新工作中的重要一项，新生教育工作领导班子通过走访宿舍的形式，给各位新生送去慰问和关怀，使新生快速融入新集体。 其次，组织好两场见面会。第一场是导师与新生的见面会。“老师是学生的一盏明灯”，师生间的交流互动对新生来说意义重大。地理学院以旨在拉近师生之间的距离，加强新生与学院领导、老师之间的沟通和交流为目的，组织开展师生交流互动的活动，使新生尽快明确学习目标，并制定好个人培养计划。按专业分别组织自然地理学、人文地理学、地图学与地理信息系统专业的导师与新生开展见面会。要求新生在会前主动与自己的导师交流，各自为自己的导师做一个简介PPT并进行汇总。通过这一过程，不仅打开了新生与导师的交流大门，而且让新生更全面地认识了本专业的所有导师。而导师则在会上给新生提出希望，指明方向。通过导师与新生见面会，为新生提供与导师近距离交流和沟通的机会，使新生在理解本学科研究前沿的基础上，做好自己的研究规划，做好学术上的“热身”。其次组织好领导与新生见面会。“凡事预则立，不预则废”，有效地规划未来的研究生学习和生活是新生迈向成功的第一步。为此，地理学院组织开展领导与研究生新生见面会。一方面组织新生认识学院的各位领导、老师，另一方面通过领导给对地理学院的发展历史的介绍，以及给新生提出严格要求和殷切希望，为研究生新生指明发展方向。

（三）核心篇：开展学术活动引导进入科研天地

学术是研究生的本职，新生学术讲座是地理学院在新生教育中最为注重的一个环节。新生学术讲座旨在培养研究生新生自主探究、勇于创新、敢于质疑的科研精神，为新生提供了一个开放、轻松、自由、平等的知识融汇交流平台，帮助新生迅速调整进入研究学习状态。努力做好学术交流与学术活动，让研究生新生快速融入到学术的氛围中来是我们一直秉承的工作主旨。地理学院从不同的专业与学术角度出发，邀请了地理学界知名学者前辈前来地理学院讲学，使新生在不断的学术冲击中，迅速融入到学术氛围中。同时，锻炼科研思维能力，初步掌握开展专业学习和课题研究的方法，了解关于本专业研究课题在国内外的进展动态以及前人所做的工作及达到的水平，从中发现问题，提出问题，甚至萌发新见解，逐步走进科研、走进研究生生活的核心。

（四）创新篇：启动体验式入学教育系列活动

地理学院在研究生新生教育中一直注重发挥研究生新生的主体性，积极引导新生参与其中。2013年地理学院在新生教育中提出“以老带新”的新老生座谈会，引导学生从老生的经验中吸取精华，找到适合自己的发展道路。同时邀请各方嘉宾举办职业生涯规划座谈会，将书本之外的关于研究生职业规划思路呈现给研究生新生。2014年提出了“寻根之旅”交流会的概念并予以实施，旨在帮助研究生新生更快地完成本科阶段到研究生阶段的过渡。2015年地理学院再一次将教育概念提升，首次结合“体验式学习”理论，提出体验式入学教育系列活动。以体验式教育理论为指导，以学院引导、新生自主联络为方式，具体以“给导师的一封信、寻根之旅交流会、职业生涯规划大赛”三个环节，引导学生完成角色进入、活动体验和反思总结三个阶段的教育内容，构成完整的体验式教育模式。第一环节由学院倡议新生从我出发，以邮件或信件的形式主动与导师和辅导员进行沟通，同时学院与各位导师进行沟通，希望导师给予理解和支持。学生在邮件中向导师详细汇报对导师研究方向的理解以及研究生期间的学习计划，恳请导师对自己的专业学习提出建议。同时把入学以来在各方面存在的困惑与辅导员沟通。这一环节，引导新生从对学校和同学间的新鲜感中走出来，为自己未来的两年或三年的努力方向做出思考，将存在于头脑中的模糊思路由文字转变为具体的计划，完成了角色进入和自我思考。第二环节为活动体验与前期反思阶段。学院研究生办公室为新生提供连续五年来全体毕业生的就业方案以及联系方式，新生按研究方向分成若干组，以小组的形式运用各种途径，以自己入学以来存在的疑惑为出发点，寻求师兄师姐的解答帮助。最终达到基本了解自己所学专业和研究方向的发展前景，并将所获得的信息制作成交流材料。通过主动沟通，获得对专业的相关认知并进行简单的反思。随后，将各专业学生汇集于一起，举办面对面的交流活动，让同学们分别分享他们在“寻根”过程中的收获和建议。本环节既锻炼了研究生新生的表达能力和组织协调能力，又让新生们有所得、有所悟、有所感，使新生更加明晰今后的学习和生活方向，达到经验探讨、分享共赢的目的，完成了活动的体验与前期反思。第三环节为反思总结。以比赛的方式引导研究生新生将前面环节的收获应用其中，将活动体验以及反思总结提升为书面的理念与计划，并通过生涯规划书来约束和提升自己。以评比的形式进行，既促使新生认真地对待这一环节；也使教育者在评比的过程中了解到研究生新生的所思所想，为今后个性化的研究生思政工作打下良好基础。此外，在赛前举行职业生涯规划座谈会，邀请往届毕业生以及各方嘉宾亲临现场进行指导，使学生对于生涯规划的认识更加饱满。这一环节既是“体验式学习循环模式”中的“抽象的概念化”，又是对应于前期环节的一种再体验，从而完成体验式入学教育循环模式，使入学教育过程更加完整，效果更好。三个环节循环往复，在不断的体验和反思中，达到思想解冻、主动适应、心灵成长。激发新生内在的学习潜力，使其树立正确的学习观念、研究意识和职业态度等，为研究生新生的成长、成才和成功奠定了坚实的基础。

（五）组织篇：抓好研究生会与党支部的组建

新生的到来为地理学院输入了新鲜的血液。为了更好地锻炼新生各方面的能力，做到全面发展自己，地理学院十分注重学生会干部的选拔和培养。只有加强和完善党支部和学生会组织的管理，注重开拓学生干部的创新意识，才能更好地发挥他们的作用。让干部们自主地开展学生工作，深入到学生群众中，为同学们服务，也才能更好地促进地理学院研究生工作的开展和教学质量的提高。通过研究生招新动员大会和研究生会干部竞选会议，为新生展示自我能力创造了平台，同时也为地理学院研究生会注入了新鲜的血液，有效地推动新生教育工作的开展，是新生工作中必不可少的环节。其次是及时组建新生党支部。地理学院高度重视新生党员的培养，学生党员是新生中的优秀群体，组建新生党支部并开展新生党员教育活动，可以发挥新生党员的先锋模范作用，用他们的先进性带动全体新生共同进步，起到“以点带面”的辐射作用。

（六）活力篇：系列文体活动激发新生活力

结合新生的特点，地理学院积极响应学校的各种活动，组织了以锻炼、团结、青春为主题的一系列文体活动。使新同学尽快融入校园生活，丰富同学们的课外生活，提高同学们的身体素质，加强新老生同学们之间的交流，让新生在学院、学校的平台上尽情展示自己。首先组织研究生新生进行户外拓展活动，通过邀请专业的户外拓展老师指导，设计一系列游戏活动，创设亲切、平等、宽松的户外活动氛围，拉近新生之间的距离，培养新生们的健康意识、团队意识、不惧挫折及协作精神。其次，举办研究生新生迎新晚会。研究生迎新晚会是新生入学初期交流互动的最好平台，各专业的研究生共聚一堂，一起排演，拉进了彼此的距离。迎新晚会的舞台为新生提供了展示自我、绽放激情与青春的机会，使研究生新生能更好更快地融入到地科这个大家庭，也定将成为大家学习生涯中珍贵而美好的回忆。第三，积极响应学校的研究生篮球联赛，鼓励新生组队参加。校篮球联赛是我校一项全校性活动，是学院新老生迅速建立革命友谊，培养认同感的好机会。另外还有学院田径运动会。与篮球联赛一样，学院田径运动会也为研究生新生提供了展示自我的平台，让同学们在活动中加深了情谊，增加了集体荣誉感。

三、研究生新生教育工作的实效

地理学院组织开展的一系列新生教育活动中，收获了喜人的成果：通过学院领导与专业导师与新生的见面指导会，建立了平等融洽师生关系；通过迎新晚会与院校篮球赛与运动会，我们看到了在新生中集体主义精神的不断加强，同学问友谊的持续增进；通过开展举办专业的学术交流讨论会，新生学习氛围逐渐浓厚，新生开始进入研究生学习中最核心的学术研究；通过开展新生户外拓展与党员教育活动，新生精神面貌日益改观。通过一系列内容相对独立的新生教育活动的开展，使新生较快完成新角色和新身份的转换，达到了培养一专多能，综合能力较高的研究生的目的。 从本质上讲，研究生新生入学教育只是一种转型教育、适应性教育和规范强化教育，其教育性质决定了其有限的责任承担。短短一两个月的新生教育，只是研究生系统培养机制的一小部分内容，只是一个开端，不可能彻底解决研究生新生的所有问题。作为研究生教育的服务者，应该秉承“全程教育”的理念，将新生入学教育延伸至研究生整个学习阶段，在实践中进一步探索，更好地发挥入学教育环节的效果。