郭大勇

（衢州职业技术学院，浙江 衢州 324000）

高职院校体育课堂教学“提质增效”路径与载体研究

郭大勇

（衢州职业技术学院，浙江 衢州 324000）

本文通过分析高职院校体育课堂教学现状，提出了多元化课堂载体和传统体育课堂教学的创新路径，旨在为高职院校体育课堂教学“提质增效”和改革创新提供一些参考。

高职院校；体育课堂；教学

《2014年全国学生体质与健康调研结果》显示，大学生身体素质继续呈现下降趋势，19～22岁年龄组的男生速度、爆发力、耐力等身体素质指标下降，女生身体素质指标有升有降。可见，当前大学生、高职院校学生体质健康形式依然严峻。学生体质健康是学校体育教学的直接体现。因此，如何提升高职院校体育课程教学质量，有效开展高职院校体育教学显得尤为重要。

1 制约高职院校体育教学质量的因素

1.1 体育课堂教学环节因素

1.1.1 体育课程目标 根据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》（以下简称《纲要》）要求高职院校体育课程目标主要以5个领域目标设定，即运动参与目标、运动技能目标、身体健康目标、心理健康目标和社会适应目标。但现实中许多高职院校认为，体育课的目标就是运动技能目标和身体健康目标，只注重学生掌握运动技能和增强体质。调查发现，一些高职院校在教学中主要重视的还是技能练习和体质测试等，对《纲要》中提出的形成终身体育的意识、具有一定的体育文化欣赏能力、表现良好的体育道德和合作精神、提高社会交往能力等方面并不特别重视。……