王彦英，王 品（北京物资学院体育教学部，北京 101125）



高校公共体育课教学质量评价研究

王彦英，王 品
（北京物资学院体育教学部，北京 101125）

摘 要：本文主要运用了文献综述法和逻辑分析法，对高校公共体育课教学质量评价的现状，进行相关的文献资料的提炼与总结，以教学质量评价的主体为切入点，分析构建合理的体育课教学质量评价体系的改革方向，以期为高校公共体育课教学质量评价的相关研究提供参考。

关键词：教学质量；评价；高校公共体育课

高校教学质量评价是检验高校教学质量、提高教师教学能力和加强高校教学质量监控的重要手段。我国的高校教学质量评价工作起步较晚，缺乏科学性、全面性，也缺乏对教学实践的指导意义。近年来，随着经济社会形式的快速变化，高校教学质量评价工作也历经了持续的发展和沿革。在教育改革不断深化的新形式下，高校公共体育课教学作为一类普通而又特殊的科目，其教学质量评价体系的构建和细化成为提升体育教学质量的重要途径。本研究立足于北京市普通高等学校公共体育课课堂教学实际，探讨体育课教学质量评价的现状和发展前景，并提出具有可行性的教学质量评价标准。

1 高校公共体育课教学质量评价工作现状

高校公共体育课是覆盖所有高等院校的基本课程，对学生身心健康发展、树立终身体育观念具有重大的意义。近年来，中央及各地教育行政主管部门对高校体育教学给予了越来越多的重视。各高校体育教学也方兴未艾，师资力量不断壮大，课程开设百花齐放，教学水平不断提高。在这样的形式下，公共体育课教学质量的评价工作却略显滞后，难以跟上日新月异的发展态势。李福臻在《驻济南高校公共体育课教学质量评价模式探讨与建构》一文的调查结果显示，仅以山东省济南市的高校体育教师举例，有多达72%的体育教师认为体育教学质量评价体系必须改革，现有的评价体系并不适用。虽然当下各高校基本都已具备了完整的评教体系。但体育教学具有特点鲜明、实践性强、互动程度高等特点。一般性的教学质量评价方法、评价主体和评价结果运用方法并不完全适用于公共体育课的评价。然而专门针对公共体育课的教学质量评价体系却少有建立。这样的形式对高校体育教学的长期发展是不利的。

2 明确适当的体育课教学质量评价主体

教学质量评价主体决定了评教工作的方式、方针和结果。在当今各高校评教体系中，评教主体一般为教学质量监管部门的领导或返聘退休教师等。往往呈现出对体育教学不熟悉、对体育教学重视程度不够、对体育教学的方法不够了解等现状。同时，由于体育教学包罗万象、专项众多，各个专项的教师对其他项目的教学方法也不甚了解。因此，对体育课的教学质量评价主体，应由从事过一线体育教学工作的老师担当。同时参照体育教学的特点，应更加灵活地开展体育课的教学评价工作，如不同专项的教学质量评价工作，应把熟悉相关专项教学老师的意见作为主要参考，甚至可以邀请相关领域的专家学者一道对教学质量进行评价。用更专业的眼光、从更专业的角度来评价课堂教学质量。

3 构建合理的体育课教学质量评价体系

当今多数高校在教学质量评价的体系建立方面均采取“一视同仁”的方法。即所有的科目、所有的课堂均采取一套体系、一类方法、一张表格、一套打分准则。鉴于体育教学的特殊性，这种方法难免在体育教学评教过程中难以完全适用，不能完全起到理论指导实践的效果。如一些高校评教表格中“能否较好地适用多媒体教学”“能否反映该学科发展新思路、新概念”“对问题的阐述是否深入浅出”等项目，是评价教学质量的重要打分项，或不能完全契合体育教学实践，或流于概括，针对性不强。因此，构建体育教学独有的评教体系，强化评教的时效性和指导性，将是未来体育教学评教改革的方向。

在体育教学的质量评价体系构建上，一些传统的、具有普遍意义的评教项目仍应保留。如“教学是否具有热情、具有感染力”“课程内容运用是否娴熟自如”等，仍不失为体育教学质量评价的必要项目。但为了突出体育教学的特点，应在体系构建过程中更加强调在体育教学中能够发现关键作用的环节。如“器材准备情况”“师生互动情况”“动作示范是否规范”“运动量的安排是否合理”“对学生锻炼意识的养成的帮助”等方面，均可作为体育课教学质量评价的重要方面。

同时，由于体育教学中每一节课的阶

段性较强，可以尝试在评教过程中强调各个环节之间内容安排的合理性和连续性，对课程内容和效果进行整体性的把控。

4 结 论

当前我国的体育教学思路与体育教学质量评价体系正在经历变革。选取合适的体育教学质量评价主体，构建合理的体育教学质量评价体系是改革的重中之重。在评价主体的选择方面，应着力突出体育教学的专业性和技能性特点，即用专业的人来评价专业的教学，防止评教工作缺乏指导意义。构建评教体系方面，应重点突出契合体育教学特点的评价项目，适当减少普遍性项目所占权重。这样才能更加专业、更加科学地对高校公共体育课教学质量进行评价。

参考文献：

［ 1 ］张震.大学公共体育课教学质量评价方案设计［ J ］.体育世界学术，2009（10）.

［ 2 ］刘芳.高等院校公共体育课教学质量综合评价研究［ J ］.赤峰学院学报：自然科学版，2012，28（5）.

［ 3 ］朱少华.普通高校体育教学评价体系的实证研究［ D ］.南昌：江西师范大学，2004.

［ 4 ］刘志红.学校体育教学评价体系构建与可操作性研究［ D ］.石家庄：河北师范大学，2007.

［ 5 ］李福臻.驻济南高校公共体育课教学质量评价模式探讨与构建［ D ］.济南：山东师范大学，2014.

［ 6 ］陈雨清.以人为本视野下高校公共体育教学评价改革与思考［ D ］.长沙：湖南大学，2011.

理论与方法探索

投稿日期：2016-04-06

中图分类号：G807.4

文献标识码：A

文章编号：1674-151X（2016）05-083-02

doi:10.3969/j.issn.1674-151x.2016.09.042

作者简介：王彦英（1970—），副教授，硕士。研究方向：体育教学与训练。