晁银

高校会计专业学生创新能力的培养策略探讨

晁银

市场竞争归根到底是人才的竞争，现在社会中需要的是创新型人才和综合能力较强的人才，学校作为人才培养的主要基地，需要加强学生创新能力的培养。近年来，随着会计行业的发展，也逐渐受到一些问题带来的严峻挑战。因此，高校应该注重会计人员的培养，提升会计人员的创新能力，才能够适应现代社会发展对人才的需求，才不会被企业所淘汰。本文就高校会计专业学生创新能力培养的必要性进行分析，进一步探讨加强会计专业学生创新能力培养的主要策略。

高校；会计专业；学生；创新能力；培养

社会经济发展与会计是密不可分的，但是在当前的人才供求市场上存在着会计鸿沟的现象，即接受过高等教育的学生难以找到一份合适的工作，很多学生找到的工作待遇还不如比自己学历低的学生找到的工作。一些用人单位在招聘会计人员时却找不到合适的会计专业人才。这种现象对我国高校人才培养模式提出了很大的挑战。为了适应市场对人才的需求，高校会计专业教学中需要改变人才培养方式，加强创新型人才培养，在传授理论知识给学生的同时更应该注重学生创新能力的培养。

一、高校会计专业学生创新能力培养的必要性分析

创新能力是一种开创性的能力，主要包括的内容有创新意识、创新思维以及创新实践。对于高校会计专业的学生而言，创新实践是创新能力培养的关键内容，它贯穿于整个会计专业发展的始终。因此，在高校会计专业教育创新过程中，不仅要合理的利用创新思维提高学生的专业知识能力，更要将专业知识能力同社会实践相结合，培养学生的双向创新能力。如果会计专业的学生在学习过程中不创新，势必在以后的社会实践中面临着淘汰的威胁。传统教育模式在传授知识的过程中往往比较封闭，对于会计专业的学生而言，这种封闭式的教学模式显得较为落后，对他们专业能力的发展造成了一定的阻碍。传统教学中对于学生的评价往往是按照学生的学习成绩进行评价的，导致高分低能的情况出现，这种现象表明他们的能力与创新严重的脱节。

二、我国高校会计专业人才培养中存在的问题分析

（一）会计教育仅仅局限于会计准则

国外会计教育的目标是让学生领悟会计精神，会计教育的模式比较灵活，有利于创新型人才的培养。但是我国的会计教育刚好相反，很多高校会计教育中，重点培养学生准确记忆会计准则以及熟练掌握会计准则的能力，在教学过程中力求不出错误，但是这种教学方式不利于学生创新能力的培养，导致学生不会变通思考。

（二）教育中忽略了学生主体地位的发挥

高校会计教育中仍然采用传统的教育模式，教师在教学中占据主导地位，教师传授知识，学生汲取知识，再通过考试的方式考察学生的学习效果。这种教学模式下学生往往是处于被动的地位，被动的接受教师灌输的知识，从而导致他们缺少了独立面对新知识的锻炼机会，对于其所学习的知识也不能够灵活的看待。对于教学中出现的问题，学生没有自己的见解和认识，也就缺乏怀疑精神以及创新能力。

（三）教学内容比较陈旧

会计专业教学内容比较陈旧，很少关注深层次的会计经济原理，并且教材的编写一定程度上也脱离了人们的实际生活，导致很多会计专业的学生在走上工作岗位之后，只会课本中的理论性知识，遇到课本中没有提及的内容就会无从下手。现有的教学中虽然安排了实践课程，但是这种实践课程只是培养了学生做账和记账的能力，却没有培养学生分析问题以及解决问题的能力。随着信息化社会的发展，未来需要的会计人才不仅仅是记账和查账的人才，更需要具备财务专业素质的经营管理型人才。

三、加强会计专业学生创新能力培养的主要策略

（一）加强会计专业教育理念的创新

教师在整个教育过程中占据主导地位，如果教师自身缺乏创新理念，对于学生创新能力的培养自然也是极为困难。因此，在高校会计专业教育中，应该加强教师思维能力的创新，改变传统单一、死板的授课方式。只有教师拥有正确的教育理念，才能够推动会计教学模式的创新，才能够改变传统的教学方法，提升学生的创新思维。教师教育理念的创新应该从课堂教学风格的创新做起，创造活跃的课堂教学氛围，提高学生参与课堂学习的积极性。此外，还应该注重关注学生的发展及特征，因材施教，不断增强学生的求知欲望，才能够促进学生思维能力的拓展，对教学问题积极探索，在现有的知识基础上不能够提升。

（二）加强会计专业人才培养方式的创新

改变传统封闭式的教育方式，使授课方式更加主动、开放。教师在教学过程中应该打造质疑、批判的教学策略，引领学生走入问题当中，进一步拓展学生的创新能力。采用这种开放性的教学模式不仅能够营造师生互动的课堂教学氛围，还能增强教学的平衡性。为此，在教学中需要做到以下几个内容，首先，教师应该打破传统教学中单一的案例教学方法，教师多收集有关会计知识方面的案例，然后将这些案例灵活的运用到教学中，帮助学生解决会计专业教学中的多种问题。并且对一些问题进行转变，让学生独立思考，在思考问题的过程中培养学生创造性思维能力。其次，应该注重教材的建设，通过教材内容的创新能够全方位提升学生的创新能力，会计教育的教材内容不能够紧紧局限于简单的会计核算，还应该增强学生的多方面学习能力。教师可以在教材中多增加实际案例，让学生通过案例教学认知会计中的更多知识和理念。

（三）对高校会计专业课程体系实施创新

高校会计专业教学中，课程体系的构建应该以会计岗位需求为重要依据进行构建。可以从两个方面做起，首先，不断拓宽课程设置。传统教学中的课程体系比较单调，为此，需要改变这种单调的课程体系，增强一些与人文、自然以及社会相关的课程体系，从而进一步完善会计专业学生的知识体系结构，让会计专业的学生不仅能够懂得与会计相关的知识和内容，还能够懂得经济管理以及信息技术等相关的知识，在其他领域也有更好地发展。

四、结束语

随着社会经济的发展，企业之间的竞争力不断增强，企业的竞争实际上就是人才的竞争，这对高校毕业生的综合能力提出了更高的要求。社会需要的人才不仅仅要掌握专业知识，能够灵活运用专业知识，同时还要具备较高的综合素质和创新能力。会计人才作为每一个企业不可缺少的人才，把握这整个企业发展的经济命脉，在企业中发挥着重要的作用。因此，高校作为会计专业人才培养的重要基地，输送的人才要符合社会发展的需求。为此，需要改变传统的教学模式，根据实际需求调整教学体系，创新教学模式，通过现有的教学提升学生的综合素质和创新能力，促进学生的全面发展，使其能够在毕业后更好地为社会发展贡献力量。

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（作者单位：青海民族大学工商管理学院）