张晓虎

摘 要：体育学科是中学课程体系中非常重要的一门学科，也是一门涵盖多种科学的体育运动，通过体育学科的学习，能够使学生在掌握一些基本的体育锻炼技能和技巧的基础上，强身健体、陶冶个人情操，劳逸结合的同时来充实学生的精神。在此过程中也能够锻炼学生品格、健全学生人格，在学生成长过程中发挥着非常重要的作用。

关键词：中学体育；学生参与热情

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）36-0249-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.36.164

体育课实施中学课程体系中重要的组成部分，特别是随着新课改的逐渐深入发展，落实素质教育要求，促进学生德智体美劳的全方位发展和提高是当前中学教育的努力方向。从中学体育学科本身的特点来看，通过体育学科的学习能够使学生掌握一些常规体育运动项目的运动技能和锻炼技巧，培养学生能够在中学阶段有自己的体育爱好。同时，在知识的学习过程中，也能够调节学生的学习压力，特别是每天室内课带来的枯燥感，起到劳逸结合的效果来调节、充实学生们的精神，陶冶个人情操。另外，在体育锻炼的过程中也能够培养学生坚韧的意志品质，学会坚持、敢于竞争的体育精神，以及团队意识，这对于学生的全面成长和进步是有着巨大的帮助作用的。

但是从现实来看，体育课程作为中学课程中唯一的室外课，学生在上课的过程中并没有表现出属于他们的朝气和热情，甚至与体育课相关的“两课一操”学生也不积极，甚至出现了在体育课上只有一小部分学生在活动，大部分学生处于旁观或者是消极逃避的状态。这不仅仅会影响到体育教学的效果，而且还影响到了学生们对于体育课的认知，他们会越来越不重视上体育课，这无疑会影响到学生全面成长和进步。

那么是什么原因导致学生目前缺乏在体育课上的热情呢？首先，就是传统思想的影响。“体育课是副科”这样的思想在很多人心里是根深蒂固的，所以，在紧张的中学生活中很多学生把体育课当成了“调剂”课，正好是耍滑偷懒的机会，所以很多学生就是能逃避就逃避。其次，对于体育课缺乏正确的认知，也没有主动锻炼的意识。现在随着家庭生活水平的提高和社会信息化程度的加深，越来越多的学生喜欢“宅”在家里，网络成为很多人业余时间唯一的娱乐，体育锻炼也越来越被忽视。再次，是学校和老师的不重视，现在虽然整个社会提倡的是素质教育，但是升学率是学校发展的生命线，社会评价学校最大的尺度还是升学状况，在这样的功利主义思想的影响下，学校对于非考试科目难免会轻视，这就导致体育教师觉得体育课本身不受重视，教学积极性下降。最后，那就是课堂缺乏魅力。兴趣是促进学生主动学习最好的老师，但是长期以来体育教学相对单一的模式，使很多学生上课积极性不高；再加上有些体育项目不是所有学生都能够参与，这无疑会使一部分学生成为旁观者，特别是女同学参与的项目相对较少，缺乏变通的课程模式往往会使一些学生失去参与的热情。找到了原因就应该想办法、找措施来调动学生上体育课的热情，具体来说可以从下面这几个方面着手。

一、关注学情，了解学生需求

中学体育教育强调的是运动和健康，那就是通过体育课堂的学习，使学生掌握科学的体育锻炼的技能和技巧，能够更好地参与到日常的自觉的体育锻炼中来，健康体魄、愉悦身心。但是，很多教师在常规教学中讲理论就是纯粹的理论，技术动作也是死板的技术动作，这样做的实际后果就是学生想要学的内容和教师教的内容之间的相互脱节，无疑会使学生的兴趣打折扣。

新课改下的课堂教学要求要以学生为中心进行教学，也就是学生是课堂教学的主体，所以，教师不要坚持一成不变的教学模式，要贴近学生进而了解学生们的需求，把教学内容和学生们感兴趣的知识密切联系起来，换一种方式来给学生传递知识，来增强教学的吸引力。如篮球、排球、足球这些集体项目，就可以吧NBA、世界女排大奖赛、世界杯等学生熟悉的内容联系起来，搭建便于学生理解和学习的平台，这样学生们才可能肯学、爱学。

二、加强学习，不断提高个人的教育教学水平

现在是知识经济时代，知识更新的速度是极快的，教育也不例外。随着时代的发展，我们的教学对象相对于几年前、十几年前已经有了非常明显的变化，在这样的现实下依然是坚持传统的教学方法和理念一成不变，很容易落伍，也会和学生之间产生代沟。

因此，中学体育教师要有主动学习的意识，一方面要继续强化自己的专业知识和技能，这样才能够被学生佩服；另一方面也要加强理论学习，特别是先进的教育教学理念的学习，掌握先进的技能为我所用，更好地呈现体育课堂的魅力，这样的课堂才可能更吸引学生。

三、构建和谐的师生关系，引导学生参与体育运动

“亲其师才能信其道。”中学体育教学中应建立良好的师生关系，这是学生产生兴趣的前提，教学过程中教师与学生只有在相互理解、相互尊重的基础上进行情感交流，才能营造良好的学习环境和氛围，这可以满足学生对情感的需求，同时拉近老师与学生的距离，以此来激发学生参与体育活动的热情。体育教学中教师应想方设法引导学生发现体育运动中的问题，同时帮助学生形成发现问题、提出问题、解决问题的习惯，使学生产生强烈的求知欲，让学生通过学习过程来找到答案，如：投篮，先进行手势和身体姿势的讲解，然后让学生在体验过程中找到问题，然后进行身体发力和手指以及手腕的动作讲解，帮助学生完成答案。

总之，在日益强调素质教育，强调学生全面发展的今天，中学体育教学的重要性更加凸显。体育教师要立足于学生实际，从调动学生参与的热情着手来创造性地进行体育教学，要本着终身体育的理念，重视培养学生从内心关注体育锻炼的重要性的认识，进而通过体育锻炼锻炼身体、培养品格，塑造完美人生。