李秀玲 （陕西职业技术学院 710100）

学前教育中幼儿歌唱教育的几点论述

李秀玲 （陕西职业技术学院 710100）

幼儿对诸如音准、节奏、音色等音乐基本知识的理解接受直接影响到幼儿是否能完整的唱一首歌及幼儿的歌唱兴趣。对幼儿的歌唱教育可在运动中培养幼儿的节奏感，通过欣赏教学对幼儿进行乐感培养，也可在培养幼儿表现力、想象力、模仿力、创造力的同时培养幼儿的音乐感。关于歌唱技巧方面的训练可利用游戏来训练歌唱的呼吸，也可通过情境创设进行歌唱的发声练习。

歌唱；幼儿；活动；情感；乐感；教学

音乐作为一种共同的语言，被不同地域、不同年龄段的人类以一种最直观的听觉交流方式所用。六岁前的儿童原本以感官来认识外部世界，实验证明，当襁褓中的婴儿在看到亲人的笑脸、倾听着美妙的音乐、接受着皮肤的抚摸时，大脑细胞将变得异常活跃，并积极地与外界交流。歌唱是所有音乐形式中最直接表现的一种，早期音乐教育歌唱是最必要的一种。歌唱是表达人喜、怒、哀、乐等复杂情感的有力手段，歌唱如同说话，是幼儿的一种自然活动，是幼儿最常见、最喜爱的音乐形式。

一、幼儿歌唱乐感的培养

幼儿对诸如音准、节奏、音色等音乐基本知识的理解接受直接影响到幼儿是否能完整的唱一首歌及幼儿的歌唱兴趣。幼儿乐感的培养应从以下几方面进行。

1.在运动中培养幼儿的节奏感。好动是孩子的天性，在幼儿所学歌曲中配合声势律动，让幼儿边动边唱边沉浸在钢琴伴奏的乐声中，快乐地动起来，这样既能活跃课堂气氛，还能培养提升幼儿的节奏感。……