车志华广西苍梧县石桥镇中心校



培养农村小学生课堂创新能力之我见

车志华
广西苍梧县石桥镇中心校

摘要：创新是一个民族的灵魂，培养农村小学创新人才是世纪的呼唤，时代的急需。本文就从如何培养农村小学生语文课堂的创新能力的有效性进行几点论述。

关键词：农村小学语文；创新；教学

培养创新人才是世纪的呼唤，时代的急需，是知识经济时代赋予教育的责任。江泽民同志指出：“创新是一个民族的灵魂，一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界的民族之林。”因此，在教学中培养学生的创新能力，已成为我国教育改革面临的首要作为任务。但，如何培养学生的创新能力，特别是培养农村小学生的创新能力？我谈谈在教学中的一些体会，权作班门弄斧，期望专家示正指教。

一、在课堂教学中培养学生的创新能力

课堂是素质教育的主阵地，是对学生进行智力开发，能力培养的主要场所。在课堂教学中，教师要注意构建和谐、民主的课堂教学氛围，使师生交往的状态达最佳水平，使各种智力开发和非智力开发的创新因子都处于最佳活动状态，并尽可能增加学生自己探索知识的活动量，给学生一定的自由充分发挥学生的个性和发展学生我创新能力，要重视培养学生良好的学习习惯。抛弃“重死记，轻理解”“重知识，轻能力”的学习习惯，养成善于发问、思考，善于探索、创新的学习的习惯，自己能看到的，做到的，鼓励学生自己去看，去做，去创新。长期坚持，学生的良好习惯就会形成，创新能力就会得到发展。

二、在课外活动中培养学生的创新能力

培养学生的创新意识，创新能力，不能只局限于日常的课堂教学中，还可组织学生积极参与课外实践活动，让学生学得生动、活泼。在实施素质教育的过程中，课外活动是一个重要组成部分，它是实现学生“全面发展与个性发展”这一教育目的的重要途径之一。开展丰富多彩的课外活动可以为促进学生积极创新提供良好的机会，努力创造这种机会，对于激励和鞭策学生不间断地创新有重要意义。因此，给学生设计一些活动性、实践性强的课外作业是优化课堂教学、培养学生创新能力的必要补充和延伸。它更有利于拓展学生的创新空间，拓宽学生接受科学技术的机会，给学生提供动手动脑的环境和显露才华的舞台，在课外活动中尤要强调学生亲自实践，发现体验，做到教、学、用三者统一，在实践中培养学生的创新能力与实践能力。

三、在质疑问难中培养学生的创新能力

古人云“学贵有疑，有疑则思，有思则进”。课堂教学是启发学生求知的天地，也是训练学生创新思维的主阵地。那么，如何训练学生的创新思维、培养创新能力呢？要让学生学会质疑，只有学生能质疑，善于质疑，才能培养学生发现问题和解决问题的能力。只有使学生有“疑”而“问”，有“问”而“思”，最终才能达到有“思”则“解”的创新思维方式。

四、因势利导，合作学习，培养创新能力

多年的教学实践告诉我们，小学生思维活跃，接受能力强，蕴含着极大的创新能力。教学中，自己因势利导，挖掘教材中的有利因素，培养学生创新能力。例如《小摄影师》这篇课文，小摄影师回家后有什么表现，又去照相了没有？他的墙报怎么办？课文中都没有作描述，我利用这一能够创造想象的因素，让同学们分组讨论，引导学生在理解课文内容的基础上展开合理的想象“小摄影师走后”的情景，学生各抒已见，有的想象小摄影师第二天准备好胶卷又来照相，圆满地完成了班上同学交给的任务，第三天顺利地把照片贴在了墙报上。

五、启发想象，培养学生创新素质

启发想象，是培养创新素质的途径之一，因此，教师应给学生创造轻松、愉悦的教学环境，引导学生展开合乎逻辑推理的联想。

1、根据事物发展的变化，引导学生进行合理的科学联想

事物的变化是有一定的发展规律的，教师可让学生按照事物的变化发展规律，进行合理的科学想象，培养学生思维的独创性。如《电脑管家》一课，当教师提出：“如果有了一部这样神通广大的电脑，你们会做些什么呢？”让学生展开想象、议论，由思维的同一性发散开去。顿时，课堂上活跃起来，有的说：“要用电脑设计出一种最先进的核导弹，神不知鬼不觉地把经常欺负我们的美国佬炸倒。”听罢，虽有过激，但却可看出这位学生具有爱国深情；有的说：“我要用电脑为自己设计一对翅膀，飞上蓝天，摘下一片彩云给老师做一件衣裳。”这童稚的语句中饱含了学生对老师的深情；有的说：“我要用电脑设计出世界上最先进的机器人，赛胜齐天大圣，服务于全人类。”……给予学生充分的想象空间，放飞他们的理想，谁敢肯定这群稚气未脱的小孩不是明天的科学家？

2、在故事延伸中启发学生展开想象

有的课文，结尾没有交待，教师可启发学生根据课文中心，想象故事可能发生的情节和多种结局，把故事延伸下去，使故事更完整。通过这样的训练，学生在愉快的学习中丰富了知识。可见，在学习过程中，因势利导，能撞击思维的火花，培养了学生的创新能力。

社会呼唤教育改革，时代需要富于创新的人才，正是有了莱特兄弟“人能否长上翅膀在天空中飞翔”的异想，才有了人类遨游天空的现实。因此，我们在教学中，要允许学生“异想天开”，让他们像幼苗一样，在一片充满民主、创新的沃土中吸收更多营养，茁壮成长，与城里的孩子一比高低！