申琼

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0391-01

在低年级识字教学中，教师教给学生有效的识字方法是非常重要的，因为只有你教给了学生有效的识字方法，才能激发学生识字的兴趣。而学习方法的传授又是相当重要的，这就要求我们在教学时要灵活地传授教学方法，才能使学生认后不忘。我认为低年级的识字教学应让学生掌握以下几种方法：

1.猜猜识字法

学生刚进一年级时，对枯燥无味的识字很无味，可是学生很爱猜谜语，于是，老师就要充分利用它进行教学。在教"雨"时，我说：有时成直线，有时成斜线，高空掉下来，庄稼乐喝喝。又如教"足"时，弯弯两只船，每只五姐妹，天天相伴行。

2.编歌谣记忆识字法

根据低年级学生的特点，喜爱儿歌，于是教师在教学中就要充分利用编歌谣进行教学，激发学生识字的兴趣。例如在教"塔"字时，我是教学生这样记忆的：高高一座塔，土草来合作，合左是堆土，合头是堆草。又如教"喜"字时，为了既不让学生把上面的"士"写成"土"，我就叫学生如此记的：军营战士办喜事，十颗豆子掉口里，蹦蹦跳跳真欢喜。像笔画多又难记的字"燕"，我就这样教：二十一个士兵，喊着一、二、三、四的口号上北京。而教学"恩"时，有的学生则自己编起了歌谣：大字口中坐，高高居上边，心字下面坐，懂得还恩情。由此我们可以看到，只要交给学生正确的识字方法，学生就会以极大的热情投到识字中来，从而起到事半功倍的作用。

3.字形分析记忆法

3.1熟字或熟的结构单位加一部分，有的是生字或生字的结构单位，如："食"加"欠"是"饮"，"欠"是生字；……