舒晓平

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0386-01

进入小学高年级，习作就成了语文教学中的重头戏。学生习作水平的高低直接影响着他们的语文成绩。因此，要提高学生的语文成绩就必须狠抓习作。

《新课标》对小学五、六年级学生的作文提出了明确的要求：语句要通顺，内容要具体，感情要真实，能根据作文内容表达的需要进行分段表述；能根据表达的需要，使用常用的标点符号；能在40分钟完成不少于400字的作文。怎样才能使学生要达到这些要求，语文老师又该如何指导学生来提高写作水平呢？下面我就结合自己平常教学的实践来具体谈一谈。

首先，我认为要提高小学高年级学生的写作水平，就应该引导他们走进大自然，走进生活，学会做生活的有心人。从小培养他们留心观察，细心观察的习惯，从而获得写作的素材。在观察时要明确观察的目的，选择好观察的对象。观察的内容要符合学生的认识、理解水平。其次要教给观察的方法，即按一定的顺序，调动各种感官，展开积极的思维，抓住本物和现象的特点进行观察。其中调动各种感官，积极思维是观察的核心。这样，通过长期的有意识的强化训练，积累起一点又一点对自然事物和社会现象的认识和了解，逐步培养起学生观察的兴趣和良好的习惯让学生从有目的的观察过渡到无意于观察而留心，写作文时自然而然有话可说了。

其次，要提高小学高年级学生的写作水平，平常还应该注重培养他们的阅读。……