关吉莲

中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0369-01

数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动，使学生在数学上有提高，有进步，有收获。它既关注学生当前的发展，又关注学生未来的发展，可持续发展。有效的课堂教学是通过教堂教学活动，让学生在认知和情感上均有所发展。

从事中学数学教学的过程中，对于其有效性有以下几点思考：

1.构建良好的师生关系，调动有效的学习情感，对于维持学生的学习兴趣和注意力至关重要

调动有效的学习情感，既能培养学生的学习兴趣和注意力至关重要。调动有效的学习情感，既能培养学生的学习信心，调动其学习的主动性，又能切实提高课堂教学的有效性。

作为教师，应该用动态的、发展的眼光来看带学生。在当今的信息社会里，学生可以通过多种渠道获得大量信息，教师创设的情景也应具有一种时代气息，让他们学会关心社会，关心国家发展。如教学《百分数的应用》，我国创设了中国北京申奥成功的情境出示第二轮得票统计图（北京56票，多伦多22票，巴黎18票，伊斯坦布9票）请学生根据统计图用学的百分数只是来提出问题。

2.深钻教材，确保知识的有效性

知识的有效性是保证课堂教学有效的条件。对学生而言，教学知识的有效是指新观点，新材料，他们不知不懂的，学后的内容。教学内容是否有效和知识的属性以及学生的状态有关。一是学生的知识增长取决于有效知识量。教学中学生知识的增长是教学成败的关键。……