王立成

中图分类号：G625.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0315-02

爱因斯坦曾说过："提出一个问题比解决一个问题更重要"。好奇是孩子的天性，他们对未知的事物充满了强烈的探究欲望。教师要善于保护这种热情，引导他们通过观察思考、想象，用头脑去发现蕴藏其中的问题，并主动提出问题，系统地分析问题，灵活地探究解决问题的方法和途径。

什么是问题呢？很多教育家和心理学家是这样定义的：问题是这样一种情景，个体想做某件事，但不能马上知道对这件事所需采取的系列行动。探究的源头就是问题。如果一个人不能敏锐地发现问题，大胆地提出问题，就不能深入地分析问题，并创造地解决问题，自然也就无法进行探究活动。

提问能力是孩子综合学习能力的体现。因为只有善于观察，勤于思考，乐于发现的人才可能在平凡或异常的事物中，敏锐地发现问题。所以，在教学中培养孩子提问能力的任务重大。那么，怎样培养孩子提问能力呢？提问有哪些基本方法呢？孩子怎样去发现问题，如何提出问题呢？

1.多问一问为什么？

孩子读完阅读材料，做完习题，听完一件事等等，多问一问为什么？多向自己问一问为什么？如《乌鸦喝水》为什么把石子放进去就能喝到水？为什么瓶子里的水会升高？听完一件事后，这件事为什么要这样做？……可以提出若干个为什么，可以问得心浮气躁，心烦意乱。但这些为什么引起了孩子思考的兴趣，这若干个为什么，有的可以靠自读、理解解决，深入理解后，就不再成为问题，但还有一部分"为什么"是孩子记忆中的知识经验所空缺的，这时，他们就处在问题情境之中。