柳春华

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0303-01

在河南省校本教研专项课题"基于目标跟踪的小学语文课例研究"的探索中，我们深深感到，语文课堂教学是学生与教师共同活动的过程，成功的课堂教学是真善美的和谐统一，是创造性很强的综合艺术。我们常说，听一堂好课是一种艺术享受，这正是对"教学艺术"的褒奖，对广大教师来说，课之所以上得好，其"秘诀"就在于成功地运用了"教学艺术"。

在语文课堂教学中，我想从以下几个方面来谈谈教学艺术在课堂教学中的有效运用。

1.注重课堂导入艺术

俗话说："良好的开端，是成功的一半。"巧妙地导入新课，可以提高学生的求知欲望，激发学生的学习兴趣。所以，注重导课艺术，是讲好课的重要一环。

1.1创设情境，导入新课 。教师要善于创设情境，创设一种情绪气氛，来感染学生，使学生带着一种激情来学习。

1.2巧设疑问，导入新课 。讲课一开始，教师要善于提出富有思考性的问题，使学生注意，积极思考。这样由老师提出问题，学生带着求知欲去听课，可以收到良好的效果。

1.3直观演示，导入新课。 教师通过挂图、模型、实物等引入新课，能使学生引起兴趣，充分感知，加深理解，增强记忆，培养观察力和想象力，有效地发展智力。

2.注重课堂提问艺术

古人云"学起于思，思起于疑，疑解于问"。巧妙的提问是激活学生创新思维的方式，激发学生学习积极性的手段。提问在课堂教学中有着举足轻重的地位。因此，语文教师更应注意课堂提问的艺术。……