胡仕俊

中图分类号：G633.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0273-02

初中历史教学的目标不仅仅是传授知识，而是要以育人为最终目的。培养健康的人格是初中教育的一个重要内容。本文从对学生人格培养的必要性着手，阐述了如何在初中历史教学中对学生的人格进行培养。笔者结合自身教学实践，谈谈自己的几点看法！

1.初中历史教学中培养学生人格的必要性

1.1在初中历史教学中进行人格培养研究是现代社会发展的需要。人类社会发展到今天，人格问题已经成为社会普遍关注的问题，人格教育也越来越受到人们的重视。回顾我国教育事业的发展历程，我们走过很多弯路，如过分重视文化知识的掌握，片面追求升学率，而忽视学生健全人格的培养。而人格教育对于青少年一代的培养具有深远意义。现代社会的发展呼唤历史教学中的人格教育，需要进行初中历史教学人格教育因素研究，为历史教师进行人格教育实践提供理论和现实依据。

1.2初中历史教学中的人格教育研究是素质教育的要求。由于受应试教育的影响，在中学历史教学中存在着长期漠视对学生个性、人格的培养的现象。新世纪素质教育的目的在于促使"身心组织的要素、结构及质量水平"的主体性发展，这是从素质的本质来看素质教育的着力点。心理素质包括广泛的兴趣、积极的情绪、奋发的进取心、坚强的意志力、健康的人格等，它是素质教育的重要组成部分。人格教育要落实到学校教育的方方面面，在历史教学中，就是要挖掘历史学科的人格教育因素，在完成知识传授的同时塑造学生的健全人格。……