欧雪莲

摘要：随着新课程改革的深入，教师应不断更新自身教学理念，改变以往以教师为主体的教学模式，将学生置于首位。历史教师更需要与时俱进，适应新课改下的高中历史教学，完善自身在教学模式上存在的问题，通过调整教学模式，使高中历史教学改革得以顺利开展。

关键词：新课改；高中历史；教学模式；研究

中图分类号：G633.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0272-01

前言：历史记载着人类社会的发展过程，是对人类过去重大事件的总结，同时映射着当今社会，是人类社会精神文明的传承。高中历史较中学的简单历史而言，更加深入，也更加深奥难懂。因此，高中历史教学并非易事，需要教师根据新课改要求，不断对历史教学模式进行更新与完善。

1.高中历史教学中传统教学模式的弊端

高中学生往往认为，历史已成为无法更改的过去，学习历史是对时间的浪费，此想法造成了学生对历史不重视、厌学的消极心理。然而，事实并非如此，历史不仅是学习过去发生的事情，而是通过对人类社会发展过程中重大事件的总结，使人类从中得到启示，历史是前辈的血泪积累下的教训。高中历史要达到新课改的高标准，教师首要工作是使学生对历史树立正确的学习观念，消除学生的消极心理。其次，传统教学中，以教师为主体的教学模式在提出新课改时，已经"成为历史"[1]。教师应摒弃传统的教学模式，以学生为课堂主体，使学生不在被动接受"填鸭式"的教育，传统教学模式是对学生想象力、创造力等多方面能力的扼杀，是使学生成为学习机器的罪魁祸首，是导致学生脱离教师就无法思考的源头。……