杨丽翠

中图分类号：G633.91 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0255-02

通过近年来的生物教学，我感受最深的是学生对初中生物学科的"弱视"。虽然现在初中生物需要统考，也不断有消息称统考成绩将会计入中考，但是不论怎么强调，仍然有很大一部分学生对这门学科不重视。学生的心目中仍然把生物摆在"副科"的位置，要求他们课后再花时间去复习是不可能的，因此提高生物课堂的教学效率，让学生在有限的40分钟内尽可能的记住重要知识点是最切实可行的方法。以下是我这一年来就"如何提高初中生物课堂教学效率"的一些体会。

1.课前

1.1优化教材组织，设计高质量的教学方案。在备课的时候先根据课表标的要求把握好教学目标和重难点，并对教材的内容进行适当的取舍，重要的内容要讲细讲透，相对简单或要求不高的内容可以简单带过，这样避免一节课下来内容过多，给学生造成负担。

另外，教材内容主要以文字媒体表现的，虽然涵义明确，但有的内容教学特性不强，教材呈现的知识结构不一定符合学生认识规律的顺序。因此我备课时对教材知识结构的"顺序"及表现"方式"上进行再创造，形成适合学生学习的教学知识结构。例如，七上生物教材中学习了第四章第一节《绿色植物通过光合作用制造有机物》后，可以接着学习第五章《绿色植物与生物圈中的碳——氧平衡》，通过这两节的学习把光合作用的知识点掌握好了，再来学习第四章第二节《绿色植物对有机物的利用》，掌握植物呼吸作用的知识。……