王春娟

摘要：生物学是一门以实验为基础的实践性与理论性都很强的学科，因此初中生物学教学必须重视实验教学，尤其是探究式实验教学。这不仅可以激发学生对生物学科的学习兴趣、培养提高其探究能力和自主学习的能力，而且有助于培养其创新意识和能力，提高生物学科的科学素养。

关键词：生物学；实验探究课；教学模式；评价方式

中图分类号：G633.91 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0235-01

对于许多初级中学来说，生物实验探究课一直是个弱项。原因主要有以下几点：⑴学校所能提供的实验条件有限；⑵实验课的课堂秩序不易控制；⑶由于种种原因，有些老师对于要求精细的实验探究课存有倦怠心理；⑷初中生物实验考查层次较浅，学生、老师、甚至是校方对实验探究课的作用认识不足，忽视初中生物实验课。这针对以上问题，我将自己上过实验探究课与这外出学习所听的两所名校实验课对比分析之后，我觉得要上好一堂初中生物学实验探究课，有以下几个方面值得注意。

1.教学目标的制定

探究实验课往往是通过探究实验来引入主题、验证或深化主题等，课堂上除了处理探究实验外，还有其它教学目标。我们常常需要透彻研究《初中生物教学大纲》和教材，结合课时安排，将探究实验的目标和其它教学目标有机结合起来，层次分明，环环相扣。教学目标要明确、合理、可检测性强，并在上课前一定要交代给学生，让学生有目的、有计划地将自己的注意力投入到课堂中来。……