张海霞

中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0181-02

在新课程教学的实施过程中，广大教师都在努力体现新课程的思想和理念，《数学课程标准》指出，交流可以发展和深化学生对数学的理解。数学语言的交流是一种很好的语言交流，大家都知道语言是思维的表现形式，思维离不开语言。在某种意义上说，语言水平的高低决定了思维能力的高低。因此，只有重视学生数学语言的培养，才能促进思维和谐发展。数学语言以严谨清晰，精练准确而著称。数学语言能力既是数学能力的组成部分之一，又是其它各种数学能力的基础，对学生学习数学知识，发展数学能力有重要作用。

掌握数学语言是学习数学知识的重要方面，数学语言既是数学知识的重要组成部分，又是数学知识的载体。各种定义、定理、公式、法则和性质等无不是通过数学语言来表述的。离开了数学语言，数学知识就成了"水中月，镜中花"。另一方面，数学知识是数学语言的内涵，学生对数学知识的理解、掌握，实质是对数学语言的理解、掌握。一个对数学语言不能理解的人是绝对谈不上对数学知识有什么理解的。因此，从一定意义上讲。掌握数学语言是学习数学知识的基础，数学语言教学是数学教学的关键。

在数学教学中，学生学好数学语言是学好数学知识的必备条件，是教师激发学生情趣、帮助学生理解数学概念、提高计算能力和培养思维能力的重要手段，数学语言的表达方式和质量直接影响教学效果。……