冯建斌 刘淑君

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0178-01

1.教学内容

北师大版四年级数学上册第16——17页

2.教材分析

教材从学生已有的生活经验出发，创设了三幅生动具体的情境图帮助学生理解知识。由斜拉桥上的牵拉绳到无限延伸的地平线都是学生认识图形的载体，也是学生形象化地理解概念的有效方法；观察图片，通过"认一认"、"读一读"、"练一练"等活动，总结出线段、射线、直线的特点，读法及表示方法，概括出三者的区别与联系，明白两点之间所有连线中线段最短。

3.学情分析

在二年级下册，学生已初步认识了"角"，对"线"已有了初步的较直观的认识，为学习本节课的内容奠定了基础。同时，在学生的生活环境中存在着大量的有关线的图形，这些图形为线的认识提供了重要素材，所以在教学中，让学生从身边的、常见的现象中发现熟悉的线段、射线、直线，使学生的思维形式从直观形象思维逐渐过渡到抽象逻辑思维，从而达到从感性认识上升到理性认识的质的飞跃。

4.学习目标

知识与技能

4.1借助实际情境，认识线段，射线与直线。知道它们的区别与联系。

4.2会用字母正确表示线段，射线与直线。

过程与方法

通过"看一看"，"认一认"，"读一读"，"练一练"等数学活动，培养学生操作、观察、发现、总结、概括的能力，

情感态度与价值观

在活动中进一步发展学生的空间观念，体验数学知识与日常生活之间的密切联系，激发学习兴趣，感受数学的重要作用。

教学重点：认识线段、射线与直线，理解三种线的特征。……