何晓艳

摘要：中职语文新课标明确指出："语文教学是学生、教师、教科书的编者和文本（作者）之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。"本文试从当下语文教学中师生对话的一些现状和近几年本人在语文教学中师生对话的践行予以分析、阐释，以期最大限度优化语文课堂结构，激活课堂时空，从而打造良好互动的师生关系。

关键词：中职语文教学；对话；有效性

中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0118-02

21世纪的人类社会，对话无处不在，它已经成为人类社会人们交际的主要手段。中职语文教学过程指教师、学生在平等地位上产生的以学生语言为主，教师积极主动与学生进行民主、和谐交流的对话过程。这个过程不仅是师生语言交流和知识传递的过程，更是师生心灵碰撞的过程。通过有效对话，教师和学生建立起良好师生关系，形成教与学的合力，最终完成课前预设的教学目标。这个过程不仅体现教师感召力、亲和力、感染力，更体现了学生的互动力、接受力、质疑力，也是新课程中学生为主体、教师为主导的综合体现。

1.师生对话在中职语文教学中受制约的因素

在当今中职语文教学中，师生之间主体关系不断得到重视。然而，由于部分教师受传统教育思想和本身的素质限制，常常忽视教学交往，使学生的学习主动性和创造性受到了很大的限制。主要表现在：

1.1传统的教学模式惯性迁移。传统的教学模式以教师为中心，课堂四十五分钟以教师讲授教学内容为主，教学成了"一言堂"、"满堂灌"。……