胡红菊

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0056-01

在新课改的教学环境下，对小学语文的教学目标也提出了新的要求，其明确规定： 需要不断激发学生的学习兴趣，对学生的创造能力进行培养，使语文课堂的教学效率不断得到提高，这就需要对情景教学的方式加以运用。结合多年来的语文教学经验，具体地对新课改背景下小学语文的情景教学策略进行研究。新课改小学语文情景教学策略研究。

1.情景教学法简介

情景教学法最早来源于英国，应用于英语口语的教学中，主要是通过创设情景对话，让学生进行英语口语练习，达到提升口语能力的一种教学方式。经过多年教育研究和发展，情景教学法的应用范围逐渐扩大，目前已经应用到语文、历史等多种学科的教学之中。语文课堂教学的载体更多的是一篇篇的课文，任何的文本都是由语言组成的，本身就蕴含着一种情境，这种情境又叫做语境。这种情境不是语言的简单罗列和组合，而是融入了作者主体感受的语言相互之间的碰撞与交融所形成的一种语言环境和文化氛围。总而言之，语文情景教学法就是通过情景的创设，让学生对文章所描述的场景有最直接的视觉刺激，同时加上语言、动作表员、人物表情等元素的融入，让学生对文章的内容有一个整体的把握，同时学生置身于情景之中，对文章表达的感情和意志有一个感同身受的体验。

2.新课改背景下小学情景教学的主要策略