达珍

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0051-01

对于藏族地区的学生来说，他们对于汉语文的学习并不是很顺利，基础较差，不具备较强的汉语文理解能力。因此，教师应当不断创新汉语文课堂教学的方式方法，从而加强培养藏族学生汉语文基础能力。

1.创新课堂，激发学生学习兴趣

在上课之前，教师可以采取一些导入方式，可以是你看到今天的课题，你想到了什么？你还能够从课题当中发觉出来什么道理？通过诸如此类的悬念的设计，就能够将学生的求知欲调动起来，也能够很快地将学生引入到汉语文课堂教学当中去，从而解决问题，激发出藏族学生的学习兴趣。

例如，在学习《天窗》的时候，教师就可以设置一些悬念：在你看来，露天真实存在的景物与小小的天窗带来无限的遐想之间最大的共同点和区别分别是什么呢？你有没有想感受一下通过天窗所想象到的景物呢？带着这样的问题，学生能够很快地进入汉语文课堂学习的状态。

与此同时，教师还可以通过有效的提问去启发藏族学生的思维，从而帮助学生去学习、去思考。

例如，在学习《乡愁》一文时，教师就可以提出问题：我们是藏族，我们的故乡是怎样的呢？你认为我们的藏区故乡跟课文里的故乡会不会是一样的呢？你了解中国其他的少数民族的故乡吗？这些问题都能够帮助学生去仔细阅读课文。之后，教师还可以让学生们闭上眼睛，用心去想象自己故乡的样子，用心去感受故乡的文化。……