韦守成

摘要：党校教育要求党校教师有过硬的素质和较强的执教能力。但由于各种客观和主观因素导致县级党校师资队伍薄弱，素质过硬，执教能力很强的教师很少，从而导致县级党校无法担起对县级干部进行培训的重任，造成县级党校失去它在本县经济和各项社会事业发展中所要发挥的作用。那么，县级党校教师如何增强素质，提高执教能力呢？作者以问题为导向，主要从以下几个方面来加以分析、论述。

关键词：县级；党校；执教

中图分类号：G72 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0014-01

1.提高基层党校教师的执教能力的目的

《中国共产党党校工作条例》指出，党校是教育培养党员领导干部的主渠道，是深入学习研究邓小平理论、"三个代表重要思想"及科学发展观等重要思想理论的重要阵地，是各级党员干部加强党性锻炼的熔炉。鉴于此，党校教师是党校教学科研管理等各项工作的身体力行者，在党校各项具体工作中肩负着无可替代的作用，是不是能够做好大规模培训干部、大幅度提高各级干部综合素质能力，核心在教师。为此，只有培养造就一支高水准的教师队伍，才能不断提高党校办学质量和水平，最大限度地发挥党校在经济社会发展中的作用。加强教师队伍建设是党校适应干部教育培训新形势的题中应有之义。

2.基层党校教师队伍建设存在的问题

第一，随着干部培训渠道的多元化，干部学员在相关领域的知识积累相对丰富，甚至对某些问题的认识和了解要超过教师，刘教师产生了"没有出过国却在讲国外经验"的怀疑，教师经常面临"教什么"的困惑。……