张晓丰

【摘 要】本地民间故事是本地域民间生活方方面面的反映，是民间文化的一种表现形式。让学生收集本地这些民间故事，说听本地这些民间故事，进而编写故事，拓宽了语文学习的源泉，培养了学生学习的自觉性。大大地提高了学生的语文素养、文化素养，同时也得到了故事中人物精神的熏陶，陶冶了学生的思想情操，是全面提高学生素养的有效途径之一。

【关键词】语文教学；本地民间故事资源；学习源泉

本地民间故事，它生发于本地域的民间，存在于本地域的民间，发展于本地域的民间，其形式灵活多变，内容丰富多彩，具有本地域独特的文化特色。特别是那些历代相传的经典故事，幽婉的叙事见表达的高妙，曲折的情节察组合的精巧，意趣奇妙无穷，语言口语化，更是魅力非凡，为大家所津津乐道。源远流长的本地域民间故事有着深厚的人文积淀，是进行文学文化教育的很好的载体。本地域民间故事的这些特点使得我们的学生乐于听，乐于讲，乐于搜集，乐于思考和补充。因而，只要对它们加以巧妙、灵活的利用，就可以给学生营造一个现实的认知环境和活动空间，让学生学到从教材上学不到的社会化、生活化的知识，对于培养学生的兴趣，开阔学生的视野，陶冶学生的情操，完善学生的人格，使课内外有机地融为一个整体，都能起到很好的作用，是全面提高学生素养的有效途径之一。

那么，该如何对它们进行合理、充分地利用呢？……