朱润玉

【摘 要】多年来中学体育教学不够重视发挥学生的主体作用，学生获得体育学科知识的途径与方法主要是“模仿”老师，学生的潜能不能很好被激发，导致教学没有达到应有的效果。培养学生的创新精神和实践能力，促进学生发展，促进学生知识、能力、态度及情感的和谐发展，培养创新精神和实践能力是摆在我们教育工作者面前急需探讨的问题。

【关键词】体育教学；创新能力；新课程

体育二期课改特别注重学生的“动”，强调动则有理、动则有方、动则有趣、注重“野”趣，这为体育教育教学工作提供了新的思路，具有鲜明的指导作用。日常教学中教师如何调动学生“动”起来？我认为若再一味地运用传统的“克隆”、“复制”或“模仿”式体育教学手段， 显然不能适应当前的二期课改要求。要改善学生不“动”或“动”的不够的现状，教师与学生必须冲破在体育教学中只是“求同”（教会学生统一的运动技能）的固有思维定势，多运用“求异”的思维方法。 教学中的“求异”过程，亦是打破传统，追求创新中最为重要的一环。教、学双方只有在教学活动中敢于大胆“求异”，科学细心地在实践中求证，才会有创新教育教学手段及学习方法，这亦是目前改善学生“动”的状况的关键之处。然而，在现实的教学活动中，教学双方都很容易陷入 “先入为主”、“墨守成规”等的思维习惯中去，要改善这种思维习惯，离不开教师的重视及对学生开展针对性的引导与长期的培养。

一、体育教……