孔祥卫 （杭州第七中学 310024）

夯实基础 强化理论 结合实践
——高中美术特色色彩基础教学

孔祥卫 （杭州第七中学 310024）

色彩入门教学是绘画的基础课程，是学生从素描学习阶段向色彩写生创作的过渡关键。高中阶段由于学科教学课时数的限制，为了尽快使学生掌握色彩绘画技能，本文通过仿制马斯洛层次需要理论建构色彩入门教学尝试，通过系统理论知识讲授的同时，安排学生进行一定量的基础理论实践，循序渐进实施教学实例安排，在基础的实践中提升学生对系统理论知识的掌握，同时提升学生色彩绘画的表现能力，在今后的学习中能系统运用理论知识对自己学习有总结、提升、拓展能力。

色彩基础教学；调色练习；推移；空间混合

“老师，这种颜色该怎么调啊？”“老师，色彩的冷暖如何对比区别?”“老师，色彩的空间关系如何变化?”……

这些疑问是初学色彩课程时，学生提问最多的内容。针对学生提出问题的难易程度，进行系统的逐项层次递进的解决。色调的组合由画面的空间色彩混合构成，色彩的空间混合由色环中所有色相的冷暖对比形成，而上述所有的内容最基础的知识离不开色彩三原色的支撑与色彩三要素的学习与表现，即最基本的色彩调色能力的学习。它们之间存在自下而上的层次递进需求关系，就有了试图仿制马斯洛层次需要理论建构色彩入门教学尝试。

色彩绘画学习可以分为初级阶段和高级阶段。高级阶段是初级的延伸。