叶 锋 （南通航运职业技术学院人文艺术系 226001）

陈 慧 （南通开放大学艺术传媒学院 226001）

装帧设计工作室教学探索

叶 锋 （南通航运职业技术学院人文艺术系 226001）

陈 慧 （南通开放大学艺术传媒学院 226001）

本文重新审视装帧与印刷设计的市场需求，对于现代教育模式进行了分析，发现传统教学模式只是侧重于前期的设计，而对后期印刷教学、市场定位、沟通交谈等能力的教学上有些跟不上市场。文章对工作室教学提出了自己的观点，并针对工作室教学提出了若干建议以便落实。

装帧设计；工作室教学；探索

设计师Victor Papanek曾说过：“设计（Design）是为构建有意义的秩序而付出的有意识的直觉上的努力。”细说则是第一步：理解用户的期望、需要、动机，并理解业务、技术和行业上的需求和限制。第二步：将这些所知道的东西转化为对产品的规划或者产品本身，使得产品的形式、内容和行为变得有用、能用，令人向往，并且在经济和技术上可行。这是设计的意义和基本要求所在。

设计本身是服务于生活，贴近于生活的。“适用、经济、美观”基本上成为中国设计行业的三要素，对于装帧设计也同样适用。设计受到书籍内容的制约，要求设计可以体现书籍的内容精神，区别于为了设计而设计的形态美感追求。装帧设计应以书籍的市场定位，策划考虑书的受众人群（消费者），书的成本可包括选材、工艺、装订手法等，作为设计美感自然也是不可或缺的。但作为传统教学来讲，过多的是传授美感的设计，对于选材、工艺、市场等方面是有些欠缺的。……